史万浩

近日，四川省教育厅在发布的《关于进一步做好义务教育学校考试和作业管理的通知》中提到，非初中毕业年级考试应准确研判学生阶段学习水平，切实降低考试难度。各学科考试难度系数，小学不低于0.95(即平均分不低于满分的95%)，初中不低于0.85，初中学业水平考试不低于0.70。这也引发了网友的热议：“家长不知道孩子的真实水平会更焦虑”“开盲盒式中考”“孩子以后缺乏竞争力怎么办”……

“双*”之下，如何从根本上纾解家长的教育忧虑，让“减负”政策得到家长认可，需要学校、教师在课堂教学上下功夫。

课前要精准备课。教师在课前要做细做足“备”的文章，既要充分“备”教材，熟悉教材内容，准确把握教材重点、难点；又要精准“备”学生，对班级整体学情有科学预判，了解每个学生的既有基础、认知特点和接受能力。

课堂教学过程中要密切关注学生的反应。在课堂教学过程中，教师要密切关注学生的反应，多与学生互动，在教学内容处理和教学方法选用上要灵活变通，帮助学生化解每一个难点、突破每一个重点，让学生在课堂上最大限度地掌握本节课涉及的知识。

要做好作业设计。教师应根据课程标准、课堂教学内容及学生实际，设计分层作业，满足不同学生的作业需求。同时，要做好作业批改和讲评工作，并加强作业研究，了解学生对相关知识的掌握情况，为后续的教做好铺垫，为学生的学打牢基础。

要做好课后服务辅导。在课后服务时段，如果学生遇到实际问题，教师要及时解疑答难，帮助学生化解疑问。对于一些基础较为薄弱的学生，教师还可以对其开展有针对性地辅导。

要注意考试的难易程度，科学评价学生。义务教育学段的考试测验，重在引导学生掌握基础知识和学习方法，同时立足本地区、本校的教学实际，充分考虑学校学生总体水准，适当兼顾薄弱班级、薄弱学生的实际情况。

（作者史万浩，蒲公英评论独立评论员）

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