在整个课堂改革中，教师是改革工作的具体的执行者、实践者、探索者和宣传者，课堂是从教中心向学中心转变，课改工作就是从领导中心转变向老师中心转变，从这个意义上说，在深化改革提升之年，如何调动教师的积极性，教师的专业化成长是课改能否深化的关键。学校可以根据学校实际，紧紧抓住教师这个中心，以激发老师主动性为指引，创新管理机制，以任务驱动实践，以实践促进观念转变，以观念促进实践的深化，充分调动广大教师的积极性，起到了显著效果，具体可以总结为七条途径：

1."云"教研活动

在常规校本教研活动中，几十个人一齐参加活动，每次都有领导讲话等追求级别、追求规模是很多学校开展活动的通病，实际上这样做的效果平均到每个老师的身上效率是很低的，特别是高效课堂下的教学研究活动研究的都是小问题、需要常规化。这样做就更不适应。为此，学校一改常规的教研活动形式，由原来的正规军集团作战，变成游击队个个击破，教研小组尽可能小，学校以学科和年级段为主体组成3人左右的"攻坚组" ，开展"云"教研活动。各"云"小队首先确定优化学期目标，制定方案，自主聘请区教研员作指导，进行攻关。对研究的成果，每个小组每学期都要以"小讲座+课堂实践+交流"的形式召开区级研讨会，通过小组化教研活动使教研与课堂实现无缝接合，提高了教研工作的实效性，促进了课堂的深化。

2.借智借力促深化（新请进来）

在云教研活动中，学校每个小组每学期都召开成果展示会，为提高会议效果，学校每次"云"教研小组成果展示时，都要请兄弟学校同学科老师到学校观摩课型研讨会，通过兄弟学校骨干教师交流、碰撞，加快了学校的课堂建设步伐，也促进了兄弟学校课改的发展。同时，学校在本阶段利用外地市教育同仁到我校参观学习交流的机会，主动上课，请他们提意见和建议。学校教师把这种借智借脑、合作共赢的方式称之为"新"请进来。请进来，请来了经验、请来了思路、请来了方法。

3.新走出去

现在，全国各地高效课堂建设如火如荼，相互借道、共同发展是学校高效课堂深化的一个重要路径。在区教体局的安排下，应开封、林州、新乡、安阳县等外地市高效课堂建设校邀请，学校派出教师到兄弟学校上课、作报告，学校教师充分利用这些机会，把自己研究的成果进行验证，在帮助他人的同时，自己的研究成果也得到了进一步的完善，教师的教研素质也得到了更大的提升。正如教师外出后感言：培训别人，实际上是培训自己。更有教师戏言：外出培训，我们在卖弄中成长！

4.间周赛课

在课改初期学校制定了以年级组为单位的大循环间周赛课制度，全体教师都是参赛对象，也都是评委，共赛共评，加快了学校在课堂建设初期的步伐。周赛课为学校的一个研讨平台。每次赛课都确定每次赛课研究的重点，并通过目标（本次赛课研究的重点）赛前作课老师与评委共同解读、赛后目标落实情况研讨等活动，使赛课变成一个充满研究氛围的活动，通过大范围、快节奏的赛课活动，充分调动了广大教师投身课堂建设的积极性，有力地推动了主体多元改革的提升。

5.教师反思

在反思中提高，在反思中成长，在反思中寻找新的自我。每节课后，教师有很多话要说，学校为教师提供了一个交流的平台--反思白板。针对高效课堂中学生的亮点，教师课堂中困惑或失误，以及以后的整改措施，教师都一一写在白板上。年级组之间、教师之间通过互相学习，使自己在高效课堂的路上少走弯路。学生看到白板上老师的鼓励及表扬，有了信心，在以后的课堂上有更突出的表现。除白板反思外，教师还在札记本上写反思。每周写两篇学生快乐学习、身心健康发展、主体多元教育理论、课堂教学心得等方面的教学札记。先是校领导批阅教师札记，而后是年级组之间教师互相交流、学习、批阅。一年多的白板反思、札记反思，教师从中收获了很多，这也成了学校一道靓丽的风景线。

6.百师讲坛

"给我一个平台，还你一个亮点；给我一个舞台，还你一片精彩。"为进一步强化课堂的氛围，学校为教师搭建了"百师讲坛"这个舞台。每周例会前半个小时为发言时间，定时不定人，每位教师都能上台就课堂实践中的问题和见解，发表自己的观点、看法。百师讲坛在校内营造了宽松、和谐、自由、民主的氛围，经验与经验的交流，思想与思想的碰撞，有效的促进了教师思想、业务的交流，成了教师心目中的一方"神坛"。

7.杏坛心语

课堂改革从某种意义说是一个凤凰涅槃的过程，教师在转变中肯定有心理和行为上的痛苦，这更需我们相互支持、相互鼓励。学校以弘扬课型建设和师德师风为宗旨，创建"杏坛心语"校级小报。"杏坛心语"的创刊，刊登了大量发生在普通教师身边的感人事例，成为扬正气，树新风，建师德的一方沃土。一个学校就是一个家，学校的同事就是我们的亲兄弟、亲姐妹。身处在殷都实验中学这个团队中，许许多多的事情时时刻刻在感动着学校的每一个人，发自内心的，被她激励着、鼓舞着，杏坛心语在课改思想引领和舆论营造上起重要作用。

当然，随着课堂改革的深化，一些措施也在随着不同时间的要求发生着变化，如间周赛课从原来促进老师共同打造一节课已经变成学科特色打造平台，杏坛心语从原来感性的事迹刊登现在更多是教师对改革理性的深入思考等，但是让教师在实践中学习，在实践中思考，行是思之始，思是行之成的改革理念，会充分调动每一个老师的积极性，让教师真正成为改革的主推动者，主体多元教育改革提升之年就一定会取得新的成绩！