俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色的将领管理，很可能就是一盘散沙，缺乏战斗力。我是四（3）班的头，也算是这个班级的“将领”，所以，这个班级的成功与否在很大程度上取决于我，所以，我的素养决定着班级的发展。

我喜欢和我的孩子们“斗智斗勇”，碰到问题，我不责怪，不动怒，而是因地制宜，想出办法，解决问题，这样才能做到不怒自威。

攻心为上（人和篇）

在班级工作中，我一直认为，活动促进学生成长。学生在活动中得到丰富的体验与感受，一辈子都受益。作为一名班级管理的“将”，看着这帮十岁左右的孩子，眉目间流露出的睿智与聪慧总让我这个做班主任的欣喜不已，对于他们的调皮捣蛋，我总是又爱又恨。看着他们，我总是想起自己的童年生活，那些上树掏鸟窝，下河摸鱼，放火烧马蜂窝的快乐情景。而如今的孩子，生活却是如此地单调，繁重的功课，呆板的管理，已经让他们的生活显得了无生趣。于是，我喜欢组织孩子们开展各种类型的活动，让孩子们在成长路上感受生命的喜悦和创造的快乐。

孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。而攻心，需要的是研究学生的心理，思索学生的动机，站在学生的角度体会学生的感受，然后对症下药，个个击破。使用的办法通常比较柔软，却能击中学生的要害。我班学生好动，男生多，我想，如果在黄海贤和袁潇的带领下，我估计他们能够揭竿而起，领导一场起义，这话一点都不假。但是这两个孩子却有一个特点，黄海贤喜欢读报，关心国家大事，袁潇喜欢军事，特别是对各种型号的战斗机的性能了如指掌。而语文课本第四单元又是以“战争与和平”为主题展开的学习，他们对战争中的小英雄雨来、小夜莺、海娃和王二小等内心充满了钦佩，所以，除开在课堂抓关键语句体会小英雄们的机智勇敢外再给孩子们播放《鸡毛信》《小兵张嘎》等电影，让学生受到潜移默化的影响。继而引导学生明确在和平年代的少年如何来关注社会动态，关心国家发展。针对本单元的口语交际内容“新闻发布会”开展新闻播报活动，既让学生有意识地关注国家乃至国际大事，培养责任意识，同时也让学生体验新闻播报员的生活，同时明确不同角色不同场合语言表达的要求。四（3）班的孩子向来喜欢参与活动来，都愿意表现自己，这是我最欣慰的。所以，从活动布置下去开始，孩子们便忙乎开了，要么课间三五成群埋首于报纸中，要么几个人一起把配有图片的新闻剪贴下来，准备在活动中利用展台演示。于是，课间追逐的现象不见了。穿梭在孩子们中间，我便有些自鸣得意，呵呵，你们喜欢什么，钟情什么，我就要你们做什么，填充了你们的时间，分散了你们的注意力，你还有那么多的时间来闹腾吗？所以，我主张，与学生相处，只可智取，不能硬攻，攻城为下，攻心为上。

书海导航（素养篇）

一个学期下来，班级躁动不安的局势终于扭转，班级一片太平盛世景象，我作为班主任，自然是看在眼里，喜在心里。我一直本着“教孩子6年，关注他60年”的原则来做班主任，引领孩子们在书海遨游是我最喜欢做的事情。

关于读书，我给孩子们三个原则：第一，为己读书。第二句话，天天读书。第三句，随性读书。随性读书首先指凭兴趣读书，读书的范围更广泛一些。

作为班主任，首先要替孩子们精选书目。如人物传记，心灵成长，百部经典，社会科学，军事政治，童话名著等等。完善班级图书角。明确读书要求。在每一本书后面贴上读书记录卡，要求读完一本后写上简短的感受，并签上自己的名字。每个星期开展一个读书分享会，每个月评选一次“我是小书谜”活动.师生共同读书，午会时间，给学生读哈佛家训上的小故事，坚持每天两个。课后延伸，写读后感，仿写，创作诗歌，童话。成果展示，写读书记录卡，出墙报，作文集，颁发喜报。家校合作，亲子共读。

作为一名班主任，要善于做学生工作，必须要富于变化，左右逢源，你才能和那帮臭小子们斗智斗勇，才能做到工作轻松，效果却极好。我爱学生，关心学生，却能够让学生感受到我不怒自威的威慑；我批评学生，惩罚学生，却同样能够让学生感受到我对他们的关爱。

（来源：中国论文网）