钟乐江

近期，多位网民在人民网“领导留言板”留言，反映汝州一高中引进衡水团队实行“畸形”管理一事。对此，河南省汝州市教体局回复称：2021年7月，学校引进了衡水团队全面管理，推行新的管理模式；对于多次迟到、违反学校纪律、影响正常教学秩序的学生，首先与家长沟通共同教育，如果屡教不改，再通知家长带回家进行思想教育，不存在单纯因学生迟到等小错误让学生回家反省的情况；已要求学校结合实际及时调整各项管理制度，不照搬外地管理经验，不能以简单的处罚代替管理。（10月25日 澎湃新闻）

随着教育教学改革的不断深入，不少地区和学校探索出适合自身发展的特色之路，成为其他地区和学校学习的榜样。不管是区域教育改革还是学校管理变革，都可以借鉴其他地区、学校的先进经验，但要结合本地、本校实际做适应性研究，如果一味照抄照搬，可能会事与愿违。

一方面，要因地制宜，学会“拿来”。管理者要深入了解本地、本校实际，包括地理环境、师资情况、生源情况、办学条件等，在此基础上，因地制宜地制定符合实际的管理制度。学习借鉴外地、外校经验，还要在学习中思考，在借鉴中反思，去粗取精，灵活运用，不能生搬硬套。

另一方面，要将制度管理与人文关怀结合起来。学校管理需要建立并完善相应的规章制度，在执行的过程中，既要做到人人平等，又要具体问题具体分析，在刚性约束的同时施以人文关怀，否则，可能会伤害师生工作和学习的积极性。

教育是务实的事业，学校管理需要实实在在的举措，而不是表面文章。借鉴其他地区、学校的先进经验，可以少走很多弯路，但要学会“拿来”，做好取舍，不要在模仿借鉴中迷失了方向。

（作者钟乐江，蒲公英评论特约评论员。）

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