孙美楠

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”良好的行为习惯使人终生受益。然而，良好的行为习惯也不是一朝一夕就能形成的事。要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，从日常生活的点点滴滴，潜移默化地影响孩子开始。“子不教，父之过。”父母是孩子的第一任老师，对孩子的教育负有不可推卸的责任。孩子的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上是一片空白，犹如一张白纸。而父母就是在白纸上绘画出第一笔的人。父母的一言一行在平时的生活中潜移默化的影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。常言道：知子莫若父，只女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什麽变化，即使一个眼神 、一个微笑都能使父母心领神会，故此作为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。因此，家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯，为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。我们天天和孩子生活在一起，孩子的学习离不开生活，生活是教育孩子的源泉。我认为作为父母应从生活小事做起，抓住以下几个环节：

一、从生活中引导孩子认识自然界。

生活中时时处处都存在生活小常识，作为父母我们要经常带孩子观察事物，认识事物，一年四季，我们要经历春夏秋冬，这其中，就有许多浅显、简单的知识，可以让孩子去获得。首先，经常带孩子走进自然，告诉孩子为什么会有日出、日落以及白天和夜晚的变化，春天为什么小草会发芽，树上有绿叶，果树会开花，夏天为什么很热，秋天会有新鲜的水果，冬天为什么很冷，有时有漂亮而洁白的雪花，为什么冬天的太阳很暖和，而夏天的太阳像个火球，为什么天会下雨，有时还有雷声和闪电，为什么有时天上有星星和月亮，有时又一片漆黑……这些自然知识对孩子了解物理、化学、天文、地理都有很大的帮助。

二、在生活中培养孩子文明礼貌的言行。

讲文明、有礼貌的语言与行为习惯，是靠在日常生活中不断训练而成的，在生活中家长的一言一行要给孩子以示范，即要求孩子不说的，自己首先不说：要求孩子不做的，自己首先不做，给孩子一种潜移默化的作用。家长还应随时随地教孩子一些文明礼貌用语，并给孩子创设使用文明礼貌用语的情境。如把孩子领到朋友家玩，进门时引导孩子怎样说，别人给孩子东西时，怎样说，出门回家时怎样说。再如把孩子领到娱乐场所玩，小朋友之间不免要发生冲撞或摩擦，这时家长要及时引导孩子不能说脏话，不恶语伤人，应该讲文明话，这样会让人喜欢。

三、从生活中培养孩子勤劳节俭的品质。

现代孩子大多因长期的衣来伸手，饭来张口的现成生活易养成好逸恶劳的甚至奢侈、浪费的不良习气，因此须尽早培养孩子勤劳节俭的思想和行为。例如：通过一日三餐，或把孩子领到庄稼地里走一走，亲自看看农民收割的景象，告诉孩子食物的来源，生长过程及制作方法以及粮食来的不容易。每当吃饭时，加上父母不厌其烦地强调：不要挑食、不要剩饭，不要丢弃食物，这时孩子不由地就和农民收割的景象联系起来，久而久之就会形成良好的习惯。再者父母可通过和孩子一起比穿衣服、比洗脸，和孩子一起动手拖地、整理房间等，让孩子感受到劳动是一件很美的事情。

四、从生活中培养孩子的想象力和创造力。

孩子有好动和好奇的天性，针对这一点，可以在生活中，有目的地创造条件，让孩子多触摸、多操作，从而培养孩子的想象力和创造力。例如，在生活中，可以让孩子触摸一些没有危险性的日常用具，告诉他用具的作用，同时反过来，也可以问他，这些用具的形状能不能改变，还可以让孩子触摸玩具、工艺品等，这些触摸活动会让孩子获得真实性，积累经验，获得智慧。再例如，可以让孩子用积木搭房屋、桥梁，整理自己的玩具、用品，剪出各种各样的形状，提供材料，让他画出美丽的图画，用纸折出形态各异的动物，还可以让他拍拍求，下下棋等，所有这些运动，都是在帮助孩子学会思考、判断、想象和创造，而且，还能从中体会和经历成功与满足，建立起自主与自信，也极大的丰富了孩子的智慧。

五、从生活中培养孩子辨别是非的能力。

孩子的年龄小，分辨事物的能力差，容易造成孩子心灵走入误区，作为家长的更应该在此方面引导孩子区分是非、善恶的能力。除了在日常生活中，告诉孩子什么是应该做的，什么是不应该做的，做什么事会得到别人的夸奖，做什么事会让别人讨厌，还应利用生活、捕捉实例对孩子进行这方面的教育，例如：有次我和孩子在买水果，几位穿着时髦的姑娘把买来的水果包装袋全部撕掉扔在地上，恰好一位扫垃圾的大娘看见了，劝她们不要随地乱扔，谁知几位姑娘非但不听，还从包里拿出许多卫生纸撕碎后扔向大娘，嘴里还骂着不堪入耳的脏话。这时孩子忍不住对我说：“妈妈，姐姐真坏。”我趁机问孩子为什么要这样说，孩子说出了原因，我及时肯定了孩子的说法，并告诉孩子做这种事是不对的。从目睹的一件小事上，只要让孩子发表一些看法，家长再及时诱导，那么孩子的分辨能力就会随着实践逐步提高。

幼儿教育是一个复杂而艰辛的过程，既不能过分溺爱，束缚了孩子思维和能力的发展，又不能马马虎虎，放手不管，因此，在生活中，我们要通过各种途径，丰富孩子的生活经验，培养孩子的自我保护能力。例如，孩子喜欢抓烧热的水壶或者水瓶，我们可示范地用手摸一下热水，很快的将手拿开，嘴里喊着“烫”，然后，将孩子的手迅速的感受一下汤，以后，只要告诉他“烫”，孩子的手就会下意识的缩回去。还有，带孩子去看受伤的伙伴，告诉他孩子不可以怎样；孩子跑步时，告诉他当心摔跤，当心车辆，孩子用刀剪纸花，要告诉孩子剪刀的使用方法和注意事项。另外，还可以告诉孩子一些常用的电话号码，凡此种种，都是为了培养孩子自我保护的意识，教会孩子自我保护的技能，对孩子今后的成长有着积极的意义。当然，教育着眼于生活，但不是要求我们完全依赖于生活，放弃生活以外的东西，其实，我们在关注生活的同时，适当的有目的地借助一些幼儿读物如《东方娃娃》，《故事大王》，《小聪仔》等，借助一些幼儿电视节目，来丰富孩子的生活，丰富孩子的知识，提高孩子各方面的能力。

家庭教育是一个循序渐进、潜移默化的过程，既不能操之过急、拔苗助长，也不能听其自然、任其发展，要运用正确的方法加以引导，创造乐观、和谐、文明、清洁、温馨的家庭环境，培养孩子对生活的兴趣，让孩子在生活的海洋里采撷丰富的营养，成长为一个高素质、社会适应力强的优秀人才。