樊树林

8月30日，教育部印发《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，明确小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试；学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试；不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大等内容等要求。（8月30日 澎湃新闻）　

考试是学校教育教学过程中的一个环节，本应是“为教育而考试”，现在却成了“为考试而教育”。考试的作用在于检验学生一个阶段的学习成果、教师的教学成果，为改进教学、评价教学质量服务。然而，在很长一段时间里，大多数学校的考试都背离了初衷，把考试当作教育的目的，导致学校、教师和学生“唯分数论”，这和素质教育的导向背道而驰。纠偏“为考试而教育”现象，落实“双减”工作，须抓好三个关键。

第一个关键是抓政策落实。要让《关于加强义务教育学校考试管理的通知》落到实处，各地需要围绕文件精神谋篇布局，制定具体的方案和细则。同时，要强化对学校的督导和检查，对执行不到位的学校进行问责，确保政策真正在校园落地生根。　

第二个关键是形成家校合力。好的教育政策还要得到学生和家长的认同。现实中，不少家长对子女教育也存在矛盾之处，一方面担心孩子负担过重，另一方面又不得不推着孩子往赛道上跑。因此，教育部门、学校要加大“规范考试管理”相关政策的宣传力度，避免出现“学校减负、家长增负”的情况。　

第三个关键是改革人才评价机制。要建立新的教育评价机制，优化社会人才评价体系，当然，这不是只凭借教育部门和学校“单兵突进”就可大功告成的，而是需要全社会的努力、探索。

（作者樊树林，蒲公英评论独立评论员。）

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