何贤超

“男教师荒”一直是困扰教育界的顽疾，各方年年呼吁，各级政府也在支招，但说归说、做归做，全国中小学依然面临着男教师短缺的问题。究其原因，主要有以下几点：

一是男师范生少。全国师范院校男女比例统计数据显示，女生占比从60%到98%不等。其中，成都师范学院女生占比98%，稳居全国第一。排名第二的江苏第二师范学院女生占比80%。

师范院校男生少，固然有教师职业吸引力不足的原因，现行考试制度更利于女生发挥，也是不争的事实。初中毕业后，有一部分学生会分流到职业教育。据某县职高处招生统计，职校男女生比为1.7：1，这也是各地普遍的情况。只有进入到普通高中，学生才有机会考入师范院校，这也就意味着有机会升入师范院校的男生比例本身就低于女生。此外，语文和英语在高考中分值较高，而男生多不擅长识记、背诵，难以达到师范院校的录取线。

二是现行的教师招考模式有利于女生发挥。教师招考采用笔试加面试的方式进行，笔试考查内容以教育学和心理学知识为主，面试基本为规定时间内的试讲。女性擅长识记，更加注重仪表仪态，加之在语言表达方面的优势，更容易在考试中脱颖而出。

“巧妇难为无米之炊。”要破解“男教师荒”，还需从源头下功夫。

其一，改革师范教育招生制度，扩大男师范生比例。比如，师范院校招生时，可规定一定的男女生比例，一些专业可适当降低分数线，并向男生倾斜。民进中央副主席朱永新在今年全国两会中建议，实施退伍军人教师培养计划，以补充男师范生来源。这不失为值得尝试的办法。

其二，改革教师招考制度，增加男教师入编几率。要科学设置招录岗位，可以适当限制性别比例，一些特定岗位可将性别限定为男性，以缓解新招录教师性别失衡问题。

总之，解决“男教师荒”问题，需要从源头改革，把好师范教育招生和教师招考两关。

（作者何贤超，蒲公英评论独立评论员。）

（蒲公英评论）