阅读能力是一切学习的基础，教育心理学研究证明：“阅读能力的形成需要从小培养。”通过培养孩子良好的阅读习惯，有利于充分开发孩子的潜能，并成为孩子认知和交流的重要途径，成为童年快乐的一部分。

从科学的角度看：语言发展的关键期是0——6岁。著名幼儿教育理论家和实践家蒙台梭利也提出，3个月到1岁半的婴儿就对语言敏感，口语学习2岁时最强，直至5岁都处于语言敏感期。为此幼儿园和家庭要重视对幼儿早期阅读的指导。《新纲要》中明确指出：“……利用图书、绘画和其他多种手段、方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”

实践证明，在早期阅读能力发展的过程中，家庭教育起着不可缺少的作用。因为现在有许多家长为了不让孩子输在起跑线上，都有着一套自己的教育方法，在孩子很小的时候就开始培养其看书的兴趣。那他们是怎样开展早期阅读养育的，他们读的是什么，或者说家长让孩子们读的是什么？为此我开展了此项调查。通过调查可以了解我园幼儿早期阅读的现状, 了解家长不同早期教育观念、态度和方法，从而更好地为指导家长对孩子进行早期阅读的培养提供依据。

今日孩子的世界，充斥着电视动画、电动游戏甚至是电视广告。所以从孩子的嘴里经常会冒出流利的经过撰改的广告词，说一些家长不太了解的卡通游戏人物。前些年，有位终生致力于儿童语言教育的前辈说，对于孩子的想象力与创造力发展而言，效果显著的第一是图书，第二是广播，第三是电视。那孩子们是怎样开展早期阅读的，他们读什么，或者说家长让孩子们读的是什么？

1、家长没有时间与精力指导幼儿进阅读。从家庭的基本情况的调查显示，我园幼儿家长的学历偏低，大专以上的学历只占17.6%，而这些中又系为本科以上的学历只占8.1%。最为明显的是初小学水平占的比例过多。由于家长生活情况不一样，大部分是经商做生意的，白天忙于做生意，晚上回家很劳累，没有时间与精力指导幼儿阅读，更谈不上指导方法与技能。

2、幼儿家庭家长对早期阅读教育的观念不同

（1）家长已经认识到对幼儿早期阅读习惯培养重要性

在调查的数据表明，86.8%的家长认为对幼儿进行早期阅读是必要的，早期阅读对幼儿良好学习习惯的培养有积极作用；9.4%的家长认为可有可无，顺其自然，可以等孩子大些再加以引导，只有3.8%的家长认为孩子没必要进行早期阅读，他们认为孩子听听故事就行了，阅读是识字以后的事了。可见现在的家长对这方面是相当重视的。

专家指出，如果幼儿能够在开始正式学习生涯之前成为一个专注的、成功的学习者，那么他们在今后的学习中就更能获得成功。幼儿有六种才能会在儿童时期显露出来，如能及时得到鼓励和引导，这些孩子就可能成为某个领域的杰出人物。这六种才能中，排第一的是语言表达能力。开展早期阅读是一项非常有利于幼儿积累知识经验的活动，所以现在的家长对此越来越重视。

（2）家长对阅读的作用和目标的认识不足。

在阅读能力培养的作用和目标的调查中，由54％的家长认为可以培养孩子的语言表达能力，由30％认为可以培养孩子的学习兴趣，由10％的家长认为可以扩充孩子的知识面，培养正确的阅读方法。有一小部分家长会认为凡是有利与孩子成长的书是孩子可以阅读的内容，阅读有利于孩子情感、品德教育与智力发展，他们有比较正确的教育观念和明确的教育目标。从书籍的类型上看，有25.3%的家长认为孩子要看儿童刊物及故事书。这其中以低学历家长为多，这部分家长教育意识比较模糊，没有科学的教育目标和计划。51.6%的家长认为孩子要多看科普读物、智能训练类图书，单一的偏重幼儿智力的培养。还有大部分家长认为阅读是为了让幼儿读拼音、识字。这说明家长的教育还是比较落后的，很看重传授知识，开发智力，忽略了幼儿在阅读中获得情感体验，分辨真、善、美能力的培养。

家长的一致赞成通过早期阅读，孩子个个想说、个个愿说、个个会说，思维活跃，语言表达能力强，收到那么，早期阅读在幼儿语言发展中究竟起到了那些作用呢？

早期阅读能养成幼儿良好的听说习惯。在文学作品重，一个个生动的形象深深地吸引着孩子，因此他们回屏声静息，全神贯注地听，听完后还可以进行分析和评价。

早期阅读能帮助幼儿习得最佳的语言模式。幼儿在倾听故事时，会获得一种满足的愉悦感。如果静下心来听听孩子们的谈话，外面会惊讶地发现，他们在文学作品中学到了许多东西，尤其是他们的词汇会变得越来越丰富，并且还会创造性地运用语文。

早期阅读能帮助幼儿使用适当的语言进行交往，而且还可以丰富幼儿的情感世界，从阅读中学会关心、爱心等智力以外的东西。

3、幼儿家庭阅读环境的创设情况

（1）逛书店成为培养幼儿早期阅读兴趣的有益手段。

在调查中，有35.4%的家长是有目的地带孩子逛书店的，在逛书店的同时向孩子推荐家长认为优秀的书籍，使孩子在逛书店的过程中成为主动者，这样会提高孩子逛书店的兴趣，让孩子和书交上朋友。在经常带孩子逛书店的家庭中，幼儿对阅读的兴趣就越深厚。还有9.5%的家长从来没有带孩子逛过书店，这些家长显然没有注意到指导孩子阅读应走进书店这一更直接的方式，他们不仅自身对知识需要的缺乏，还对“环境给孩子的影响力”的认识也十分缺乏。

（2）为孩子提供丰富多样的书刊，是进行早期阅读活动的物质基础。

从调查的数据，我们可以发现，家长为孩子提供的书籍数量不多，虽然有一半左右的家长会给孩子订阅报刊，但种类比较单一，这说明本园幼儿阅读材料还不够丰富，家里所拥有的图书量少，而且种类不够齐全，大多以故事居多，而对那些科学常识或科学类的仅只占5.7%。经过访谈得知原因是：一是家长对幼儿应该阅读什么样的书籍了解不多，不能对孩子的阅读做出科学的选择；二是对早期阅读的重要性认识不够深刻。大部分家长在购买图书时，多数凭孩子的兴趣喜爱来决定。而且我们还可以明显地看出家长在购买录音带或VCD时，只购买录音带，没有一起购买配备的书籍，这样造成幼儿不能边听或边看边阅读。

4、指导幼儿阅读的现状及方法

（1）能与每天坚持与孩子共同阅读的家长偏少，且阅读时间没有保障。

从调查中还可以看出：能与每天坚持与孩子共同阅读的家长不到5%，家长与孩子共同阅读的时间多数坚持在半个小时左右，坚持在2个小时以上，只占10.56%，还有11.1%的家长仍然没有与孩子进行交流。后来，我对个别家庭进行访谈，其原因是：部分家长其文化程度都很低，普通话说得不标准，而有文化的家长，经常由于工作忙没有时间陪孩子阅读。通过走访了解到幼儿园周边的家长自身素养低，整天打牌、打麻将，没有时间理孩子，让孩子自由地看电视，看VCD。

（2）家长在指导幼儿阅读方法上比较单一，大部分家长只是单纯地给孩子讲故事。

“乐意回答孩子的问题”经常指导的占48.6%，有时指导的占51.4%，而很少指导的基本没有，说明家长们还是重视教育培养与教育。而不容乐观的是家长不懂得指导阅读方法，只是重复地给孩子讲故事，能够引导孩子自己编故事或把看到的用语言创造性地讲述却很少。当然有小部分家长会在讲完故事后向孩子提出一些问题。在访谈中了解到她们最关心的是孩子对书中内容的记忆、对文字的认识，从不注意激发孩子的兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技能等方面的指导孩子进行阅读。

教育与对策。

1、幼儿园帮助家长提高正确的早期阅读观念。幼儿园可通过家长学校、家园联系、家访、家长直通车栏目、举办幼儿前阅读(分享阅读)教学公开课观摩会，让家长与孩子们一起进行亲子阅读，孩子们自己阅读，大胆想象、相互交流的情景，从中让家长明白良好的阅读习惯和能力，对幼儿想象力，、创造力、语言表达能力的提高有着极密切的关系，使家长更能直观地认识和领悟。定期召开家长座谈会、经验交流会，帮助家长明确前阅读的实际意义，树立正确的阅读观念，有效地培养幼儿的阅读兴趣，从而全面促进儿童阅读能力的提高。

2、多带孩子参观图书馆、逛书店。让孩子感受到成人读书的气氛，告诉孩子看书可以使人变得更聪明，向孩子介绍书店的结构功能，推荐新书，引导幼儿选择自己喜欢的儿童读物。使孩子主动接触、喜欢并选择书籍，使之成为一种习惯固定下来，让幼儿真正喜欢阅读，并从中获益。

3、给孩子挑选他们感兴趣且对他们有帮助的读物。俗话说“兴趣是学习的动力”，要想让他们学习，首先要使他对学习对象发生兴趣，因此挑选的读物要画面生动、色彩丰富，符合孩子的年龄特点。帮助家长转变重智力、轻品德的教育观念，掌握正确的科学育儿的知识，使他们知道要根据自己孩子的年龄、兴趣、性格特点为孩子选择图书。不要强迫孩子看某类书，不然会造成孩子错觉“看书只是为了父母”。

4、每天保证有固定的时间与幼儿共同阅读。可以采用不同形式的阅读方式。比如为孩子大声朗读，这是公认的培养孩子阅读习惯的最为简易而有效的方法；“他翻书，你读书”，在大声读书让孩子也参与进来.

5、在读书中引发问题，引导思考。孩子对世界充满了好奇，他们似乎有许多的“为什么”。在亲子共读中，孩子往往会提出许多的问题，这是非常重要的交流机会。家长和孩子在这一环节中可以互提问题，共同解答，这样可以交流，培养孩子思考的习惯。

6、可以采用“走到哪儿，读到哪儿”的方式。对于孩子来说，到外都可以是读书的地方。孩子的阅读并不仅仅是对着书本照本宣读，而是灵活运用且形式多样，利用环境、游戏等在日常生活中不知不觉地学习。比如在大街上，许多广告牌就是最好的图书，看电视、听广播时幼儿也能吸收到许多新的知识。

7、家长要注意营造浓厚的家庭阅读气氛。早读阅读主体不但包括幼儿还包括父母，所以家长要为幼儿树立良好的阅读榜样，热爱学习，以自己的言行潜移默化地影响孩子。如父母亲每天坚持读书看报及喜欢阅读的习惯，从而培养孩子对图书产生兴趣，激发孩子的求知欲望，知道从书中能找到问题的答案，从书中可以学到许多本领。父母也可以选择自己喜欢的书，与孩子共同来阅读。

孩子生活在一个新的时代，他们的阅读受着家长的影响。家长需要拓宽视野，接受新的理念。要让每个孩子喜欢阅读，从小养成爱读书的习惯，需要父母用心经营。让我们带领儿童进入阅读天地，通过爱的传导，让孩子热爱书籍，让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身。