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用“两个提升”化解家长的新焦虑

(2021-09-04 11:14:58)
标签:

教育

分类: 教育时评

刘斌

日前,有媒体针对中小学生家长发起专项调查。调查结果显示,98%的受访家长给孩子报了课外培训机构,其中,83.82%的家长选择了学科类培训。此次参与调查的家长,有78.43%来自一线城市,其中,四年级及以上的家长占比高达79%。根据调查,39.7%的家长表示给孩子报了三家以上的培训机构,没报任何机构的家长只占2.94%。随着“双减”政策逐步推开,有家长仍在观望,有的则开始新的焦虑。

用“两个提升”化解家长的新焦虑

消除家长的疑虑,需要家长转变观念,尊重教育规律和孩子的成长规律,也需要地方政府、教育行政部门、学校主动作为,在此过程中,学校尤为重要。具体而言,可从以下两方面入手:

着力强化课堂管理。学校要引导教师转变教学观念和教学方式,努力构建“以生为本”的课堂教学模式,向课堂要质量,而不是靠大量的课后作业完成教学任务。

着力强化作业管理。学科组、年级组要加强作业统筹,严格按照规定控制作业总量。教师要提高作业设计能力,克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。教师要认真批改作业、分析学情、答疑辅导,不得给家长布置或变相布置作业,不得要求家长检查、批改作业。

在此基础上,地方政府、教育主管部门、学校要协同合作,进一步提升课后服务质量,满足学生的多样化需求。要及时出台课后服务的操作标准和规范,明确课后服务的定位、基础设施条件、服务内容、经费来源、师资配备和考核评价标准等。要统筹核定编制,配足配齐教师,同时要制定完善参与课后服务教师的激励机制。要充分利用社会资源,发挥少年宫、青少年活动中心等校外活动场所在课后服务中的作用。

此外,还要进一步推进学校均衡发展,加强薄弱学校建设。要强化素质教育导向,优化教育评价方式,深化中高考改革,全面打破学校教育“唯分是从”“以分取人”和“分分计较”的困局。

总之,地方党委政府、教育主管部门、学校要牢固树立全面发展理念,既要全面优化教育教学管理,提升教育教学质量,又要提升课后服务水平,用“两个提升”赢得家长的信赖。

(作者刘斌,蒲公英评论独立评论员。)

(蒲公英评论网)

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