曾经的这里只存在于我的想象中——破败落后，真正来到了这里才知道想象与现实的距离。这里很绿，绿得让人心动。在工业化的今天，这里的绿难能可贵，因此这里很美，美得让人舒服。但是这里的确“天无三日晴，人无三分银”。我们来到这里，深感自身力量的弱小，从财力、物力上我们可以帮助这里的的确微乎其微，我们改变不了这里的经济，但是我们可以用我们的力量影响这里。如何做好志愿者，我想那就是要从精神上带来外面的气息，从文化上来带外面的信息。

这里的三尺讲台给了我一个平台，通过这个平台，我实现了自己当老师的梦想。也同样是站在这个讲台上，我才终于深刻地理解了教师这个职业。站在讲台上的那一刹那，当我看到端坐在那里目不转睛，新奇地、玩味地看着我的学生，看到他们眼里的光芒的时候，我知道我是以一位教师的身份站在这里。身份在转变，我在成长。

施恩厚重，任重道远。真正理解老师，感动这份职业，是自己成为一名老师之后，是从第一次站在讲台上开始慢慢体会的；是第一次认真批改作业开始慢慢理解的；是第一次提学生问题学生一问三不知的时候开始思考的；是第一次在课堂上与学生心灵互动的时候慢慢感知的；是第一次被学生感动的时候成长的。当我的学生叫我“李老师”的时候，内心是激动而兴奋的，站在讲台上的时候，内心是澎湃而昂扬的，当收到学生夸赞自己的小纸条时，是感激而幸福的。

半年过去，每一次上课之前，我依然会紧张，会激动，与同学们互动依然会很开心。此时此刻我的内心想起我的学生、想起我的讲台依然是不平静的。我知道，也许之后的某一天我的内心会趋于平静，但是即使我的内心平静了，我依然热爱我的讲台，热爱我的学生，因为这里是我大学毕业之后的第一份热忱。我把我的热情挥洒在这里，我的一颗热忱之心燃烧在这里。学生的尊敬与尊重让我倍受鼓舞，他们的热情是给予我最好的礼物。

每一堂课都让我难忘，每一堂课都与众不同。每一次踏进教室，每一次学生起立大声说“老师好”，都会让我兴奋。但是如何成为学生的良师益友是我需要跟其他前辈学习的，是需要在与学生的交流沟通中思考的。闻道有先后，术业有专攻，我在煎茶中学担任的是历史老师，而大学所学专业是汉语语言文学，大家都说教历史作为一名文科学生是没有什么困难的，但是作为一名老师，传授的不仅仅是知识，更是一个学生如何学习，如何正确认识历史的能力；不是照本宣科，而是生动形象启发式的教学；不是只顾学生能考多少分，而是要让学生在成绩面前，不管好坏，都能问心无愧，都能学有所用，学以致用。同时，作为一名历史老师，要教给他们一个正确的历史观。他们在大山之中，我们更要让他们感受外面的气息，开阔他们的眼界，让他们感受到海的世界。同时也让自己融入大山之中。山海深情，山海交融，倚山靠海花无数，流水高山心自知。

我很高兴自己可以把自己的知识转化成知识生产力，以一名教师的身份传授给我的学生们。这使我感觉到这十几年读的书没有白读，可以作为知识生产力，能够影响我的学生，即使这是一份小小的力量。师者，传道授业解惑者也。这也许是传统的教学观念，如今的教师不只是学生知识的传授者，更是学生如何去学习的启蒙者，是教学生如何去学习知识，如何去学做一名对社会有用之人的启迪者。

不知道是支教使我长大，还是我的学生让我长大，总之自己终究是在成长。看到有的学生如此小就担当起照顾弟妹、照顾家里的重任，想想自己不禁汗颜，深知长大势在必行。感谢支教让我成长，感谢支教洗涤我的心灵。未来的路很长，但是走在支教的道路上，是雀跃的，是光荣的。走在这条路上，人生观、价值观受到启迪。走在感恩之路上的自己此时此刻想起父母，想起师长，更想给他们深鞠一躬，表示自己的感激之情。

这一段经历在我的人生之中是意义非凡的。仅仅是教课这一个环节就让我受益匪浅、感触颇多。看到学生们纯真烂漫的面孔，操着质朴的乡音与我说话，扬着脸对我笑的时候，我会觉得我的付出都是值得的。当我离开这片土地的时候，我会对着远处层峦叠嶂的山大喊：“我舍不得你们！”我是走在“黔”行路上的一名教师，我的心将永远伴着这片热土，它在进步，我在成长。

（来源：中国论文网）