张小军

“培训学校干不下去了，我家跟前一家英语培训机构变成了一间奶茶店。一杯奶茶500块至1000块，店长说买奶茶还送免费作业辅导服务。”“家长买一架私人飞机在空中补课，下课后老师直接跳伞离开。”这些段子背后，是大众在“双减”政策出台后，对补习机构是否会躲过监管变相补课，以及私人教师是否会升温的担忧。(7月30日 红星新闻)

治理校外培训，是解决义务教育阶段学生负担过重问题的重要方法，也是推进教育公平、促进孩子健康发展的重要途径。让学科类培训退出培训市场，更是规范校外培训的重要内容和重要任务。但是，这也可能会导致“私教”升温。“私教”以学科培训为主，大多证照不齐，且价格高昂，如果升温，势必再次形成“剧场效应”，对教育生态造成新一轮冲击。

“私教”具有场地隐蔽、形式多样、教师与家长高关联等特点，这也增加了监管难度。由此看来，防范“私教”升温，不能仅靠行政监管，还需提升家长、教师觉悟。

首先，要引导家长、教师转变观念，不再把补课视为提升成绩的良药。学生文化课程跟不上，与智力、学习习惯等多种因素相关，“补课”的提分作用极其有限。家长不宜在补课上拼死劲，教师也不宜把之当成“香饽饽”。

其次，要改变“唯分数”“唯升学”的人才评价标准。每个人都有其独特性，文化课学习有困难的孩子，或许在运动、艺术等方面有天赋，与其让这些孩子在补习文化课上耗费时间和精力，不如利用这些时间引导其培养特长，为孩子的个性发展和全面成长打好基础。

另外，在学科类培训被坚决禁止的情况下，学科类培训教师也要积极转型。如果想钻政策的空子，不仅劳动权益无保障，还容易陷入发展瓶颈。至于从学校跳出去、被校外培训机构“挖”走的优秀教师，教育部门应考虑如何把他们“用”起来，以防范“私教”升温。

防范“私教”升温，最根本的还是要改革教育评价机制，强化学校教育主阵地作用，从而缓解家长的焦虑情绪。政府要加快推进教育评价、人才评价改革，积极构建多元评价体系，引导家长走出功利化误区。同时，指导、督导学校提升教育教学质量，办好课后服务、假期托管服务，确保学生假期有去处且能学足学好。

（作者张小军，蒲公英评论独立评论员。）

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