全国人大代表、石家庄第二中学校长邵喜珍在接受记者采访时，表达了自己对下一代有可能成为“被宠坏的一代”的忧心，建议国家教育部门制定科学的惩戒制度，从而建立起以赏识为主，惩戒为辅的教育方式。（《燕赵都市报》）

现代家庭里，常常可以发现有目共睹的教育难题：家长愈尊重孩子，尊重他们的选择与自由，而孩子却愈不尊重父母的良苦用心；家庭里教育方式越民主，越公正，孩子就可能越霸道，甚至有时不可理喻。

众多的父母们如果不使用家长的权威，那么孩子会更难控制，教育起来无从下手，感叹如今的孩子怎么就不能体谅、理解自个的父母呢？如此看来，只有恩威并济，树立威严，方能成为真正、实用的教子之道。

韩国、新加坡等国主张依法治校，实行严格的学校教育，仍然重视宣传传统的师道尊严.韩国几年之前通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的戒尺对学生实行惩戒。其中对男、女生打几下都规定非常详细。美国则是赋予了教师言语责备、剥夺某种特权、留校、短期停学、开除等惩戒权利。

在日本，广大的家长并不溺爱自己的孩子，不能一味认为他们是需要重点保护的弱势群体，反而借助逆境中的挫折教育，积极磨练孩子们的坚强意志，精心打造孩子们的坚韧个性。这些国家教育部颁布专项的教育法规，历经数十年，灼有成效。

顽皮的另类问题学生屡屡违纪，又不够刑事处罚，令人头痛，如此严重的“处罚瓶颈”被动情形，在我国中小学已经成为不可回避的教育难题，差不多每个教师都遭遇到尴尬的场景，动之以情，晓之以理，正面引导毕竟只能熏陶、感化他们，除此之外，尚无良方，绝对禁止体罚和变法体罚学生，这确实应该成为教师进行执教的道德底线，但是无可奈何的教育手段，被顽皮的学生看作虚无缥缈的教育处理软肋，一旦接受严厉的教育处理，个别某些不通情理的学生家长兴师动众，无情打伤老师，故意杀死校长，就在2006年度的中国就上演多起这样的暴力版本。

韩国对待某些问题学生可以实行必要的体罚，校长办公室有权责令学校德育处，依照教育相关法律规定，对待严重违纪的问题学生，严格处以木板痛打手心，以示警戒处罚。痛心疾首的皮肉之苦，能够真切告戒自己的一切言行都要自我负责，要对家庭、家人负责，敢于承担起社会责任。

历史的误会总会带来严重的当今社会难题，二十世纪八十年代，国家开始严格实行利国利民的计划生育基本国策，切实化解了许多的人口因素造成的重大社会问题，新生代大多数均是独生子女，家庭的掌上明珠以家中“小皇帝”自居，养尊处优，缺乏基本的社会素质，这已经不是个别特殊的教育案例，这一切问题都是社会和家长造成的，“惯子犹如杀子”，从古到今，全社会都不提倡娇宠孩子，惯坏孩子，否则就会带来个性、人格方面的致命硬伤，如今正值经济转型、机制转轨的特殊社会阶段，难道是我们的家长和教师，也变得非常不成熟，不理智？

马克吐温说：“当紫丁香把香气留在了那个踩扁了他的脚踝上时，那就是宽容。”努力营造一个充满宽容与理解的和谐社会，家长和老师都应该去感受学生的每一个进步，每一次发展，感受一下社会对他们的温情关怀，踊跃作出一份宝贵的有关家庭、学校教育的社会贡献，并塑造一个可以借鉴学习的形象榜样，这样更有利于学生正确认识自我，才能在未来的人生中走得更好，走得更远。

我们真心渴望的是一种真实的和谐，构建完美融洽的和谐家庭，共建充满书香气息的和谐校园，不能就代表着没有矛盾，没有了冲突。

面对这些教育机制的矛盾和冲突，认真解构家庭教育层面，三流的家长用打屁股的方法惩罚孩子，二流的家长用严厉的言语警告提醒，而一流的成熟型家长善于驾驭严肃的眼神，控制平时的零花钱，监督促进孩子每天的学习、生活状况。

同时积极剖析学校教育层面，亟待期盼成型一套完整的、严密的教育惩戒体系，突破教育惩戒的世纪难题。当然体罚和变相体罚不是真正的“惩戒”，但没有节制和原则的赏识明显矫枉过正。此刻呼吁：及早及时研究有关“惩戒教育”科学规律，制定出科学、严格的惩戒底线。

更重要的是，为了学生的美好未来，为了学生的全面发展，为了学生的顺利成才，学校教育与家庭教育需要更多的互动合作，付诸更多的真诚与努力，才能达到真正的和谐。

宽容与理解，总比埋怨与误读好；适度的惩戒，总比听之任之好；相得益彰，总比各行其是好。