诱导孩子学习需要技巧

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江道告
我邻居的两个孩子都是刚就读小学一年级。现在正是孩子学习拼音的关键期。老师及家长自然都明白拼音学习的重要性,所以除了老师布置的拼音学习任务外家长也会额外布置一些学习任务。刚从幼儿园升入一年级的孩子,从以游戏为主的学习环境一下子转变为以授受知识为主的学习环境,孩子的适应性程度与否对老师和孩子均是一个大考验。要怎样让孩子在参与了学校一天的学习后在家里还能乐学、学有成效呢?这更是每一个家长需要深入思考的大问题。
晚饭后,我的两位邻居都在检查孩子拼读的情况。徐先生夫妇俩让女儿当“小老师”,他自己扮“大”学生,由女儿范读,他跟读,偶尔还故意读错一些地方让女儿纠正。在半小时的拼读时间里,女儿“教”地兴趣盎然,很有成就感。所要拼读的内容自然是滚瓜烂熟。陈先生一本正经地坐在旁边督促儿子的拼读,发现读错的地方就大声地吆喝。纠正后,孩子仍然有读错时,他就很不耐烦地骂喝,儿子听后自是哭哭啼啼的。住在这一栋楼里的人都能听见他的叫闹声。在同样的半小时时间里,他儿子的学习效果并不理想。两家的情况一对比,给人的感觉就很不一样了。孰好孰坏,聪明的你肯定心中早有评说。
督促、检查孩子的学习,这是每位家长经常要做的事。诱导的好坏直接关系到孩子学习的效率。为人父母者需要学习教育孩子的技巧,否则,不仅误了孩子的学习,更会给孩子幼小的心灵蒙上阴影,影响孩子性格、心智的健康发展。