一、听课时最关键的是能时刻跟上老师的进度，积极思考

上课的时候要紧跟着老师的思路，让自己的思维活跃起来，这样获得知识不仅快而且掌握牢固。要有重点地听老师讲课，尤其是当老师讲到自己不 懂的地方、更要集中 200%的注意力听，边听边思考，看看老师是怎么分析 这个问题的，积极思考老师提出的每一个问题，而不是盯着问题的答案。听 懂之后再回过头来分析以下自己当初是怎么想的， 为说明当时没有想到？这 样教材上的重点和难点在听课之后就了然于心了， 以后做作业和考试的时候 就不会有什么大的问题。认真听课会帮助自己将知识构成一个有机的体系， 更为重要的是，它可以弥补知识上的漏洞。其实，一般学生对初中的知识都 能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同学的一个区别就在于，是否能弥补 知识上的漏洞，往往是理解这个知识点之间的联系和区别。能不能看出已知 条件并分析出题中的未知条件，就全靠它了。这才是考试、做题时，深刻理 解题题目的根本、答为所问的根本。

二、上课积极回答问题是吸收知识的有效途径

上课时不仅要听老师讲思路，同时还要想一想，有没有别的做法，如果能找到更好的方法就应该举手告诉老师， 这样上课就能够主动接受和吸取知 识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动，有利于提高课堂学习积极 性和表达能力， 对于答主观题来说也是很有帮助的上课研究变成很有趣的学 习活动可。另外，上课要专心听讲并注重与老师进行眼神和语言的交流，这 样就会最大地利用课堂上的时间消化吸收、理解新知识，并且可以获得老师 更多反馈和关注。

三、不同学科“听法”也不同

如果是理科课程，要边听边想：为讲明一个定理，推出一个公式，老师 讲解顺序是怎么样的， 为说明这么安排？两个例题之间又有说明相同点和不 同之处？如果是文科课程， 比如政治， 要注意听清哪些是观点， 哪些是事例， 哪些是用观点解释社会现象。而历史课又要注意历史事件的背景、过程、意 义和影响。以及那些必记的年代。

四、听课需要“批判地吸收”

有时听课会经常受到客观环境的影响。说具体点，就是老师本身的语言 或行为对学生的听课产生一定的影响。在加上来时的讲课风格存在差异，学 生就会暗地里评价老师，这个老师讲的好，爱听，就好好听；那个老师讲的 不好，不爱听，就会轻视，不好好听。其实这样受损失的只能是自己。作为 学生不要过多受此影响，要善于批判地吸收。另外，要善于边听边分析，边 归纳。比如：老师这节课讲了一百句话，要分清楚哪些是结论性语言，哪些 是说明性语言，哪些是过渡性语言，这些语言彼此关系如何，重点要记住拿 句话，等等。

五、课后“静思 5 分钟“大有学问

一般一堂课的前几分钟和最后几分钟是重要的，因为通常老师会在前几 分钟复习上节课的内容，而在最后几分钟复习这节课的内容，所以在这段时 间一定要认真听讲，这样可以减轻课下复习功课的压力，非常有效。同时更 要注意课后的及时思考。利用可见休息时间，在心中快速把课上刚讲过的一 些关键的思路理一遍。而通过静思从题意的解答整个过程详细审视一遍，可 以轻而易举地划分提醒，并记忆一些关键的解题技巧，这样可以保证思维的 连贯性，所以 5 分钟的课后静思等效于同一学科知识课后复习 50 分钟。