海霞

作为一个热爱语文教学的教师，一个想使语文成为学生心目中喜爱和向往的科目的语文教师，一定都在思考和探索：新课改时代优秀的语文老师，应做出哪些方面的准备呢？

一、独特的人格魅力

1.善良正直、忠于职守、乐于奉献、态度亲和

善良正直是传统美德，也是在学生心目中值得信任和仿效学习的前提。“亲其师，信其道”，试想一个总想有偿补课、收受家长馈赠的蝇营狗苟之徒，怎会获得学生的尊敬？忠于职守，乐于奉献，安于清贫、心怀天下是教师的美德，而语文教育与其他学科相比更要有奉献精神，因为语文备课量大，重点不易把握，并且语文要靠日积月累，见效慢，因此语文老师要想取得成绩，要加倍的努力，加倍的付出。有付出就有收获，有收获就有快乐。当老师看到教过的学生‘青出于蓝而更胜于蓝’时，不也是很快乐吗？在与学生的交往中教师要努力创建一个磁场，让学生感到你可亲、可敬、有吸引力，进而使他们爱屋及乌，把语文学习当作是一种幸福和快乐，这就要求教师对待学生要态度亲和。研究学生心理，平等对待学生，尊重学生差异，尊重学生的选择，真心实意的帮助学生，学生一定能接受并从中受益。

2.把握时代脉搏，更新思想观念

在信息时代的今天，观念和知识更新速度让人目不暇接。如何培养新时代的合格人才，对语文老师提出了新的挑战，因此语文老师要不断更新观念，改变思维定势跟上时代发展的步伐，跟上学生发展的步伐。语文老师不仅要向学生传授知识，在教学过程中培养学生的听说读写能力，还要引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，提高其文化品位和审美情趣。在教学中既要培养学生热爱祖国的语言文字，热爱民族文化，学会用扬弃的思维对待外来文化；也要培养他们学习语文的自信心和学习语文的好习惯。语文教师要积极倡导自主、合作、探究的学习新理念。对于今天的学生，我们要改变传统的“权威者”的角色，由课堂的主宰者转变为平等的交流着，融入其中学会倾听，以学生平等融洽的交流者的角色参与课堂讨论。

3.我们要学会赏识

赏识并不意味着无论学生表现如何，教师都一味地给予表扬。一味表扬，正如一味惩罚一样并不可取。对于学生而言，教师不假思索的随意性夸奖，不仅不能对学生产生积极的引导，反而会导致学生形成浅尝辄止和随意应付的学习态度，久而久之，就会变得很浮躁。赏识，应该不做倾向性的评价，而是不断地唤醒、鼓舞、鼓励学生。建立在客观评价的基础上的鼓励赞赏才是真正的赏识。

二、过硬的知识素养

语文老师不但自身知识渊博、基本功扎实，在教学上游刃有余，而且在处理班级事务上也要收放自如、适当得体。

1.不断提升语文专业素质

教师的才华横溢，引经据典信手拈来，书法潇洒飘逸，诵读声情并茂，让人如同身临其境，会让学生产生羡慕感、敬佩感，并自觉仿效。教师渊博的知识如源头活水，总能给学生以滋养，语文学科具有与时俱进、反映时代特色的的特点，要求语文老师除了必须掌握相当过硬的语文专业知识（语文专业知识主要包括语言学基础理论及现代汉语，古代汉语等）外，还要不断研习课程标准，吃透教材，虚心观摩学习课改新经验，及时总结教学心得，进行反思性教学实践，积极参与语文课改课题研究，了解课改前沿动态。总之，紧跟时代不断进步，才能形成适当的教学模式，才能把专业知识有效的运用到教学之中。

2.学习教育学、心理学、哲学知识

每一代人的身上都有鲜明的时代烙印，不同时代的学生心理特征不同。社会发展到今天，学生获取知识的途径越来越多，影响他们的社会思想鱼龙混杂。“00”后多是“独一代”，他们备受呵护的成长历程对教育工作者提出了更高的挑战，语文教师必须掌握教育心理理论，了解学生的身心发展与教育的基本规律。掌握了这些知识，对学生的心理方面问题就可以做到心中有数。社会的飞速发展，让学生承受很大的压力，关注学生的身心健康，运用心理学、教育学、哲学的思想帮助学生健康成长是我们教书育人的职责所在。

三、执着的创新精神

在信息时代的今天，执着于教育事业的语文教师绝不会固步自封，夜郎自大，反而会跳出旧的教学模式的窠臼，大胆改革，勇于创新。

首先，我们要树立大语文的教育观。大语文观包括了语文知识与能力、语文学习的态度和情感、语文学习的过程和方法等几个层面上的东西。这就要求我们不是单纯的让学生学会，还要培养他们的阅读能力，写作能力，审美能力及学习语文的能力和人文素质。在学习中给学生留有发展空间，让学生自主、合作、探究学习，培养学生的创造能力，还要让他们会学，成为学习的主人，为终身学习打下基础。

其次，教学中要注重现代科技手段的运用，密切关注当代课程信息化的进程，积极制作并使用课件丰富教学手段，使学生从图片、音乐中学会知识，获得美感，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

再次，发展语文能力必须课内打基础，课外谋发展。语文素养的获取“三分来自课内，七分来自课外”。因此我们在充分重视教科书及增加的选学、选读、选做的内容之外，还应积极开发和应用取之不尽的语文教育资源，积极参与校本课程的开发研究，，对学生进行有地域特色的人文知识的教育。

日常教学过程中，组织多种活动，指导学生在读书中撰写笔记，记下心得体会，以增加文化底蕴，提高写作水平。利用口头作文等活动既能提高学生的口头表达能力又可以发表见解，展示才智，传递知识，寓教于乐。多举办墙报，手抄报可让学生了解报纸等传媒特点，了解国家大事，锻炼自己实践能力。总之，通过开展丰富多彩的活动可以丰富学生的生活，既可以提高学生的语文素养，又可以激发学生的学习兴趣。

总之，作为一名语文教师应该热爱教育，乐于奉献，不断学习，不断进取。运用学生喜爱的教学方式，让学生快乐学习就能成为一个有魅力的老师。因此，我们在教学中，要以此为目标，不断地内外兼修，不断地提高完善自己，为这个伟大的时代培养出更多的栋梁之才。

（来源：中国论文网）