一个是“心”。作为一名教师，首先要有爱心。这很明确地告诉我们，作为一名合格的人民教师，爱心是必须具备的基本条件。从优秀教师的身上，我们也可以很明显地感受到，每一位有所成就、成绩突出的教师，都毫无例外地具有一颗热爱教育的事业心，热爱学生、为学生一生负责的责任心。有了事业心，他们才能自觉自愿地无私奉献，无怨无悔地执著追求；有了责任心，他们才会处处为学生着想，为了学生一生着想，真正以学生为本，按照学生的成长规律去开展教育教学工作。作为一名教师，如果仅仅把教师作为一种养家糊口谋生的手段，就会有做一天和尚撞一天钟的思想，得过且过，不求上进，其结果只能是碌碌一生。这样的教师教了一年书，然后可能会重复二三十年。而一个认认真真仅教了几年的年轻教师，很可能他对教育的理解和成就甚至超过教了一年而重复了二三十年的教师。这也许就是优秀教师与普通教师之间的区别。

一个是“神”。指“精、气、神”的“神”，主要是指教师“为人师表”中的个性、语言、举止、仪表等对学生产生直接影响的人格魅力。叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”那么，在这方面，优秀教师们是怎么做的呢？我归纳了一下，认为有以下几点：一是有个性，有风格，有才情。我们总是强调让学生的个性得到发展，同样也不能用条条框框去束缚教师的个性张扬。象芝罘区的这些优秀教师，他们都极富鲜明的风格和横溢的才情，以及能应对人生各项挑战的出色的才艺和技能。在教学中，他们挥洒自如的讲解、成竹在胸的叙述；飘逸潇洒的板书，优雅得体的语言；张弛有度的环节，收放自如的课堂气氛；生动自然的表情，抑扬顿挫的讲述；戏剧化的情节，游戏化的形式；灵感凸显的教学机智，扣人心弦的故事情节……让教学成为了艺术，让课堂成为了舞台。这样的教师又有谁能不喜欢？二是师生关系平等和谐。传统的师生关系重于“师道尊严”，很多教师教育学生要“唯命是从”，不允许学生越“雷池一步”。学生在教师面前唯唯诺诺，连个性都不存在了，还怎么能健康成长？反观优秀教师们的表现，你会发现，他们往往都能与学生打成一片，不以威吓人，不以势逼人，而是以德感人，以理服人，以智益人。摒屏“师者至尊”的观念，真正以学生为本，树立起师生民主平等的观念。三是与时俱进，展现教师风采。形象之于外表，它是容貌、体态、服饰、谈吐、举止等的外在表现形式；形象之于内心，它是修养、内涵、性格、气质、风度、操守等的内在综合体现。二者互为补充，缺一不可。现在的学生不可小觑，他们初步具备了追求美、欣赏美、评价美的能力。教师有责任用亲身实践来影响孩子们的审美情趣，正所谓“天生丽质难自弃”，“腹有诗书气自华”啊！

一个是“新”。教育家吕型伟有3句话应当成为每一名教师的座右铭：教育是事业，需要奉献；教育是科学，需要钻研；教育是艺术，需要创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。只有具有创新精神和创新意识的教师，才能培养出具有创新精神和创新意识的学生。从芝罘区优秀教师的身上，我们可以看到每一位教师在授课过程中，都有过许多成功的经验，经验固然是宝贵的，但不能成为墨守成规的借口，关键还是在于对经验的有效利用，不断创造更有效的新的经验，形成自己的理论见解。在优秀教师们总结自己的成功经验时，我们注意到他们也都不约而同地归纳为两个字学习，他们好学、乐学、敏学、博学，用广博的知识为学生们开启了一扇心窗，能见到不曾见到的缤纷世界，他们渊博的知识是对学生的有力感召，他们的学识令学生向往，激发了学生们对知识的渴望，在课堂上亲其师，信其道，义无反顾地接纳老师给予的一切。教研相长，有现代化教育教学理念是芝罘区优秀教师的一个共同特点。他们每个人都承担着教科研课题，他们面对新情况、新问题，有开放的心态，能够放远眼光，吸收世界一切优秀文化成果和先进教育经验，根据科学与社会发展趋势确定新的教育观念，在教育观念上有超前意识，不断更新思想，拓宽自己的知识视野。

高素质的教师队伍是素质教育的前提，我们每一名教师都应当提高认识，明确在实施素质教育中所扮演的角色，以优秀教师们为榜样、为标杆，不断增强责任感和紧迫感，从一点一滴做起，不断提高专业发展水平，只有这样，扩大优质教育，办人民满意的教育的目标才能真正实现。【7】

（来源：中国论文网）