吴维煊

当前，进校园的APP非常多。按使用终端划分，可分为供教师使用的教师端APP、供学生使用的学生端APP，以及供家长使用的家长端APP。无论教师、学生还是家长，都要安装数个APP。

以教师端为例，“学习强国”“学习通”“掌上校园”“教师成长助手”等是教师频繁使用的APP，对教师自我研修及开展教育教学具有重要作用，应该普及和使用。除此之外，还有很多地方相关部门临时要求安装及使用的APP，如“时政学习”“安全知识”“普法知识每日一答”、各级教育主管部门及教育学会的各类业务学习APP、学校层面的“乐享校园”……

调查显示，当前教师手机安装的教师端APP平均不低于12个，学生端、家长端的APP数量也不比教师端少。家长要想及时看到学校的各种通知，需安装接收通知的APP；要想查询孩子的考试成绩，需安装分数系统APP；要了解孩子在校的综合表现，也要安装相应的APP……学生端APP则更为细化，作业辅导类APP、解题APP、翻译APP，等等，很多APP要付费才能使用。

APP进校园是社会发展信息化使然，也是教育信息化及智慧校园建设的重要内容。但是，部分学校对教育信息化及智慧校园的认知出现了偏差，想方设法购买、开发APP，占用了教师、学生及家长大量的时间，还助长了形式主义作风。

以教师培训类APP为例。相关部门会根据本部门的职责，要求教师安装学习培训类APP，各部门之间又缺少协调，教师要完成各种APP上的学习任务，每天至少要花费4小时。如果教师没有那么多时间学习，但又要完成考核任务，便采用多个学习视频同时静音播放的形式。从后台数据看，教师都完成了学习任务且顺利通过了考试，但真正学到了什么，大家都心知肚明。

APP种类过多、数量过滥，不仅起不到作用，还加重了教育的负担，助长了形式主义及弄虚作假行为。APP进校园，首先要厘清开发及安装APP的目的。厘清这一本源目的后，相关部门还要加强合作，给APP挤水分、去产能，研发出真正对教育有用的精品APP。另外，学校要把好关，本着“非必要不安装”的原则，保证教师、学生及家长安装的每款APP都有效用。

（作者吴维煊，蒲公英评论独立评论员。）

（蒲公英评论网）