张小军

近日，“江苏南京拉萨路小学组织学生参观保时捷中心”一事在网上引发热议。5月20日，南京市鼓楼区教育局的相关负责人接受媒体采访，还原了事件的全貌，并表示这是正常的教学活动，请大家理性看待。（5月20日 潇湘晨报）

报道显示，拉萨路小学为南京三大名小之一，有较高的办学口碑。每学期的“学程周”活动，是学校既有的办学传统。本次“组织学生们参观保时捷中心”，当天上午是组织孩子们参观动车，下午由家长发动自己的资源，让孩子们自主活动，有家长带孩子去看保时捷，了解电动车的原理，开拓视野。对此，不少围观网友认为，这项活动传达的价值观有问题，容易让学生形成攀比心理。还有网友直接对学校进行指责，说学校组织这样的活动毫无意义，不但耽误孩子们的学习时间，还给孩子们树立了不良的三观。

今年4月，全国人大常委会审议通过修改的《中华人民共和国教育法》规定了党和国家的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

中小学开设综合实践活动课程，是教育“与生产劳动和社会实践相结合”的重要途径，有助于中小学生理解课内知识、丰富实践经验，也有助于其形成优良的价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等意识和能力。面对中小学实践活动资源不足、家社校协同度不高的现实，各地各校要大胆创新，优化活动的内容、形式，使实践活动成本更低、管理更当、效果更好。

保时捷参观中心有较严的准入限制，学生能进入参观，并接受专人、专业的讲解，对培养学生的科技梦想、世界眼光和时代责任感大有好处。当然，网友担心参观奢侈品可能会给学生不好的价值暗示也不无道理。在开展此类活动的过程中，要对学生加强引导，找准理解点、领悟点、感染点，防止学生陷入攀比误区。

在教育转型期，重课堂轻课外、重理论轻实践的认识尚未彻底转变，新颖的活动方式不被理解，甚至遭到质疑，实属正常。对此，教育部门和学校要加强宣传，引导家长和社会正确认识校外实践活动的育人功能，凝聚育人合力。

教育不是稀罕物，但有高度的科学性和专业性，需要相对自主和独立。近年来，社会对教育随意解读、妄加指责的事件时有发生。面对这类情况，一些教育部门缺乏对教育的认识和站位，重视对学校和教师的处理，忽视了对社会舆论的引导。在回应本次事件时，鼓楼区教育局发言人指出，“如果谁都可以指手画脚，那教育就不能再做了”，这引发了很多教师的共鸣，也值得全社会思考。

（作者张小军，蒲公英评论独立评论员。）

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