彭孝勇

多年的班主任工作经历，有很多经验和教训。笔者认为，为学生服务是做好班主任工作的法宝。

集体存在，围绕共同目标，要有一个凝聚核，班级自组建到毕业，班主任要履行好这个职责，必须以平等的主体深入班级各项工作，达成学校和班主任管理的目标。

如为参加纪念红军入川七十周年活动，学校要求学生统一着装，第一次订校服，学生意见很大，我的做法是让学生亲自搞市场调查，面料、款式、价格，同学们自己到市场去定位。亚菲同学的一套服装，大家认可，故意压低价格，给我报告，我没有计较，组织了班长、团支部书记、生活委员，利用课余时间跑服装市场，让他们以亚菲的衣服为蓝本带回样品，并初步了解市场价格，再通过班集体表决同意，决定组货方式和渠道。我放手让他们考察，结果样品有了，价格高了，折腾一段时间，意见还是难于集中和统一，同学中间也有不少意见了，我才出面以学校推荐厂商的价格和面料优势，统一了同学们的意见，水到渠成，浑然一体。既减少了工作压力，又锻炼了同学们的能力。

虽然很多工作完成花费了很多精力，但在这个过程中，给学生锻炼和展示的机会，在充分尊重学生的意愿过程中树立教师的权威，既减少教师工作的利益链条，又树立了班主任与学校良好的社会形象，达到学校的工作目标，何乐而不为呢？

学生成长的过程中，班主任要通过自身形象，树立榜样，坚持正确引导，从而起到示范和教育作用。遵规守纪不是学生的专利，教师也要模范地执行各项制度，在当班主任的过程中，我几乎都泡在班上，特别是在高中工作的几年时间里，每天早上比学生早到校，有时与学生一起听课，课余时间勤往教室跑，与学生打成一片，初到高中的前几年，生源质量差，但三年后毕业成果显著，这与班主任工作的勤劳是分不开的。教师要树立文明、健康生活方式的形象，针对班级乱扔、乱弃行为，教师以身作则，班级卫生工作就取得较好成绩；善待家长、尊重家长，不与之争辩，平心听他们的要求，然后解释，很多矛盾就在耐心和尊重中化解。

教师也要成为学习的典范，要让学生知道自己的才能，但又要谦逊，让他们佩服，切合实际，既分析大环境，又透析小气候，做一个有见地的老师，从而传道、授业。教会学生分析和理解现实问题，有助于提高教师的形象，树立教师的地位。

班主任的核心地位，班主任的勤奋和榜样作用，展示的都是关心学生、爱护学生的风范，做得多了，学生看在眼里，会认你服你，所以，班主任给学生的爱既要表现出来，又要让学生感受得到。

班主任做好以下几个方面很关键：让学生感受到你是一个负责任的人；让学生感受到你是一个辛勤工作的人；让学生感受到你是一个有学识的人；让学生感受你占据了道德的高地；把工作当作为学生服务的机会，通过树立服务育人的理念和实践，做好班主任工作。