学校的发展离不开教师的成长，学生的发展同样离不开教师的成长。尤其在努力实现教育梦的当下，提高教师专业能力与水平更是显得迫在眉睫。陶行知先生说过：只有好学才是终生进步之保险，才是长青不老之保证。教师要想获得成长，离不开好学的精神，也离不开对职业发自内心的喜爱和满足。成长的途径有很多，除了教师自身从主观上的努力，外在的引领也是很有必要的。

专业引领，给成长提供不竭的养分。作为专业性很强的职业，教师自然应该是具有深厚专业知识的人，所以其成长离不开专业知识和能力的引领。专业的知识和能力是教师安身立命之所在，也是教师人格魅力展现的重要载体。作为“传到授业解惑”者而言，教师需要不断接受新知识、提高专业能力，使自己能够在专业素质方面不断成长，并朝着专业成熟的方向行进。在专业引领的过程中，要做到目标的定位上应联系自身实际；具体内容上，也要有一定的针对性并能够体现教师的个性。

理念引领，为成长点亮一盏明灯。在教师的专业发展过程中，让其掌握新的教育教学理念并逐渐与实践相结合，进而互相作用、互相渗透，是教师专业成长的首要条件。因为一个教师具有什么样的教育理念，往往决定其在教育活动中会运用什么样的教育方式。与此同时，作为教育对象的学生，因为受信息时代多种渠道的影响，他们的关注点和兴趣点也是不断变化的，只有教师的理念能够真正吸引学生，并符合他们，才能产生好的教育效果。更何况，教师的理念是对职业深层次的理解，也只有在好的理念引导下才能实现苏霍姆林斯基说的“如果你想让老师的劳动能够给老师带来快乐，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。

专家引领，让成长之路方向更明。教师的专业成长，就像孩子学走路，从不都不是独自“闭门造车”可以现实的。它也需要指导和示范。作为行业的专家，自然是把握教育规律、积累教育实践、勤于教育反思的佼佼者。他们能够在教师成长的过程中给予积极的指导——或是指出不足，或是给予指明方向，亦或是把自己的成长经历作为范本呈现出来，从而供教师智慧得参考等等。这样能够使教师在专业成长的过程中少走弯路，作为榜样和目标，也能够为教师提供充足的动力。

教师的专业成长是一条漫长的道路，我们必须充分利用一切有利的条件，既注重自身的努力，又紧抓良好的时机。专业、理念、专家是教师成长路上的三辆马车，一个好教师要努力做一个“好把式”。“好风凭借力，送我上青天”，只有在内与外共同的作用下，我们才能在这条路上走得更稳更远。