杨三喜

     升学率重要，但绝不是唯一。以升学率为依据对教师进行奖励，传递的是一种唯分数、唯升学的错误教育质量观。结果可能就是，教师把精力都放在学生的分数上，放在少数尖子生上，而忽略了学生的全面发展，忽略了全体学生的发展。

     仅仅奖励毕业年级的学科任教教师，对其他年级的教师、学校行政团队也不公平，就像不能把吃饱归功于“最后一个馒头”，也不能把升学成绩全归功于毕业年级的任课教师。

     财政资金是有限的，把有限的资金用在升学奖励上，却不重视教师基本待遇保障，怎么吸引优秀人才从教？何谈教师队伍整体水平和教育质量的提升？改革和调整中小学教师业绩奖励体系，事关能否彻底纠正片面追求升学率倾向。树立科学的教育质量观、教育政绩观，是落实基础教育领域教育评价改革的引子。破除唯升学，不妨就从改革教师奖励入手。

    （本报评论员 杨三喜）

（中国教育报）