在师生之间的关系这一层面，一般地说，学生普遍有两个需要，一是生活学习需要，一是精神需要。老师要起的主要作用就是满足学生的这两种需要，尤其是班主任老师，更是责任重大。人么常说有什么样的班主任，就有什么样的班级；有什么样的班主任，就会有什么样的学生。这正是从班主任对学生的影响的侧面来讲的。中学班主任对学生的影响作用往往是具有终生意义，所以中学班主任尤其要重视自己对学生的影响作用，尽力避免负面影响而加大正面影响。

一、学习需要

所有的学生都有学习的欲望，这句话是一个真理。我们的班级中往往会存在这样几种学生：他们从早晨起来走进教室起，就开始发愣，人在教室里坐着，一句话不说，但什么书也不看；他们经常上课睡觉，甚至说话，就是不学习，作业也很少能够按时完成；他们喜欢走进网吧杀个天昏地暗，这时候他们是精神百倍，容光焕发，可是一走进教室就完全变了，无精打采，毫无力气；他们喜欢给自己找借口，只要不让他们做作业，不让他们认真听课，不让他们好好学习，其余干什么似乎他们都开心；他们喜欢迟到，喜欢在校外飘荡，喜欢抽烟，甚至打架，就是不喜欢学习……总而言之，这些学生有一个共同的特点，那就是厌学。

我找很多这样的学生谈过话，从谈话的过程中了解到，他们并非讨厌学习，二是不喜欢在别人的督促下做事情，作者说不喜欢受约束。而班集体是一个有着严格的纪律的团队，这部分学生在其中就感到不自在了，于是他们开始讨厌这儿，时间长了，学习的问题自然也就突显出来了。由此来看，所有的学生都是愿意学习的，在他们的心地总存在着学习的欲望，这颗火种永远都不会熄灭，但是没有合适的环境或者条件，它也不会燃烧。这自然就需要老师尤其是班主任进行教育了。后面我们还要专门讨论这个问题。

二、精神需要

人是要有点精神的，没有精神的人就像一个没有灵魂的躯壳，有如行尸走肉。每个学生都有自己的精神需求。上述那些学生的表现正是因为精神需求没有得到满足。他们的心灵有如一条干涸的小河，裂开了宽阔的缝隙，等待着雨露的滋润。那些裂开的缝隙就像一道道心灵的伤口，滴着凝固的血液。一旦得到及时的浸润它们就会马上愈合，而相反如果没有人来抚慰它们，它们只能逐渐干裂，留下一道道难以抹去的伤痕。