目的：促进教师的专业化成长，提高课堂教学效率，大面积提高教学质量。

弊端1、个别老师坐享其成的多了，钻研教材的少了；

弊端2、课堂教学中，体现共性的东西多了，体现个性的特点少了。

共识：集体备课必须是集体劳动和个体探索相结合的产物。

两个原则：

1、必须坚持集体备课和个性化备课相结合的原则

2、必须体现学生主体性原则

集体备课的新形式：磨课

1.备课组集体商定教学内容，成员各自钻研教材，初步构划教案思路。包括备《课标》，备教材、教法，备学生学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。

2、每单元先由备课组全体老师共同努力，建立共享资料库，再

由一位老师主持写出个性化教案并上课展示 。

3、备课组全体成员集体讨论（有时也可由教研组全体老师参与

讨论），评点优劣；收集讨论学生的听课反馈意见

4、该主持老师再据此写出修改稿并再次上课示范；

5、课后再进行组内交流，由组内权威教师或外聘专家进行点评

（有时也邀请学生进行面对面的或书面的讨论和评点） ；

6、最后由上课老师写出教案定稿和教学反思。