从2003年毕业就担任班主任，可谓是酸甜苦辣咸俱全。而当今倡导素质教育，班级管理再也不能像以前一样，既当“警察” 又当“婆婆”了，就应该调动广大学生的自主性和积极性。下面浅谈一下如何在班级管理中发挥学生们的主动性。

“班级是每个学生的另一个家。”家中成员是否能健康快乐地成长，很大程度地依赖于这个家是否能让每个成员感到温暖，每个成员是否都有一份恋家的心、爱家的心，班主任作为这个大家庭的“家长”，除了有一份爱心，更要善于最大程度地发挥学生的主动性，尽可能地给学生创造参与的机会，让每个成员都真正拥有主人翁的自豪感和责任心。

（一）发挥学生的力量，参与制度的制订

俗话说：“国有国法，家有家规。”一个班级要形成良好的班风，必须有完善的管理制度，而事实上，有些班级不是制度不完善，而是制度得不到很好地落实，甚至学生在执行时出现抵触情绪，这主要是因为制度未能得到学生的认可。为了解决这一问题，我在班级管理中，要求班里每位学生都必须提建议，然后将建议进行分类，如班级的日常管理、纪律、学习、公物管理、课外活动的建议等，引出制定适合学生实际，又能让学生认可的制度。包括奖励和处罚条例，这些建议由学生提出，由值日班长具体施实，大家互相监督，学生们按各条例办事，该罚则罚，该奖则奖，学生们心服口服。通过这一改革，学生明确了自己该怎么做，班级的精神风貌大大改观，学生们在语数外竞赛、体操比赛、运动会等方面取得了优异成绩，班级管理逐步走上科学的轨道，也锻炼了学生的“自管”能力。

（二）引进竞争机制，发挥学生的主动性。

要建立一个优良的班集体，没有一支强有力的学生骨干队伍做“火车头”是不可能的。学生骨干，尤其是团支部、班委会干部，是师生之间的一座桥梁，在班集体建设中起着举足轻重的作用。为了提高干部素质，我引进了竞争机制，让人人都有机会当班干部，由学生根据自身能力，在班级进行竞争上岗的演讲，体现公开、公平、公正的原则，通过竞争得来的职位，学生非常珍惜，且各尽职责。

对于新选拔出来的干部，班主任既要严格要求，又要关心爱护，还应培养他们的独创精神，使之成为有开创的人才，而不是一离开老师就手忙脚乱。我大胆放手，信任学生，发挥学生的主动性。如：学校举行运动会，我让班干部去组织，叫他们去拿出方案，我对方案提出补充意见，班干部纷纷着手工作，根据全校各班情况，要做到战略取胜，关键在于知己知彼，寻求和建立自己的相对优势，全班人人参与，每个同学都分配任务，落实参赛项目，人数，赛前的训练时间，没有参赛的学生安排后勤服务，同学们热情高涨，班干部以身作则，大家齐心协力，终于取得了好成绩。

（三）调动后进生的主动性，促进班风建设。

学风是建设班风的具体反映，一个良好的班集体应是有浓厚的学习氛围，强烈的竞争意识，活跃的探究思维，班级的学风是建设班级体的根本，学风是学生学习目的，学习态度，学习纪律，学习方法和学习效果的综合反映。一部分学生对自己要求不高，缺乏刻苦学习、奋力拼搏的精神，针对这种情况，调动学生的学习主动性、积极性成为了班级管理的核心任务。对学生讲述市场经济体制就是竞争机制，竞争就是优胜劣汰，介绍市场经济体制下教育对人才的需要，使学生认识到自己肩负的对社会，对国家的责任，认识到自身知识的不足，让他们明确学习目的，增强学习的紧迫感，危机感，激发学习的内驱力，变“要我学”为“我要学”。

对差生要一视同仁，尽可能地进行引导，多给他们一些宽容、多一份关心、多一份理智，要及时地发现他们的闪光点，使他们对老师产生亲切感，依赖感和责任感，为他们订出一些力所能及的目标，激发学生的兴趣，如文化课考试比原来的成绩有所提高，哪怕是提高三、五分都要在班上进行表扬。其次是用其所长，给差生表现自己，展示自己特长的天地。如有的体育素质好，有的擅长音乐、美术，有的有电脑天赋等，根据他们的特长，我就创造条件让他们去发挥，释放他们的潜能，用自己的长处为大家服务，增强自信心，为班级争光。另外，我还注意充分发挥家长、科任老师、班长和其他同学在转变后进生的作用，形成合力。这样才能更有利于后进生的转变。由于后进生的工作做得较好，使整个班级洋溢着一种积极向上的浓厚的气氛。

实践证明：在班级管理中班主任一定要处理好和谐的师生关系，既要提高自己的科学管理水平，又要充分发挥学生在各方面的主动性，才能促进每位学生全面发展。【139】

（思想者园地）