走进石龙三中初二（7）班教室，首先映入眼帘的是一棵枝叶繁茂的是“绿巨人”。课室后面是整齐排列的七盆正在茁壮成长的“万年青”。“绿巨人”是那么茂盛高大，引人注目。而万年青的每一片叶都在充分展示着自己的生机与活力，令人精神为之一振。走进“绿巨人”，你会发现大的每一片叶都各不相同，每一片翠绿娇艳的叶子上挂着五十三张五彩缤纷小卡片，卡片上写着每个同学的名字和寄语。七盆“万年青”上都有写着七个学习小组组名及竟争目标标示牌。这就是我们初二（7）班老师和同学共同设想的班级文化建设的情景模式。

1、班级文化建设背景

教育是国家的未来， 21世纪新形势下，社会要求人必需具备最基本的素质，如：全面发展，开拓进取，善于与人合作。这些素质的形成很大程度依赖学校的德育教育工作，这就对现在的班级管理提出了新的要求。传统的班级管理模式中对学生管制的多激励的少，说教的多谈心、启发的少。不能发挥学生认识的主体性。而且班级是学生交往的基本场所和成长的重要环境，学生在学校的活动主要在班级中进行。它是学生健全人格形成的主要阵地。班级建设的成败与否对学生的成长有着直接、深刻的影响。在此背景下，校长新的学期提出创建良好的班级文化是班主任工作的重中之重，我本着对学生负责的态度，提出我班班级文化建设应该以人为本，面向全班学生，服务全班学生。那么，作为班主任的我们要做的就是给每个学生关爱、尊重、理解、期待与赏识，这是创设和谐班级，和谐文化的基础，基于此，我就初二（7）班如何建设优良的班级文化为目的，设想了我班文化建设的模式。

2、班级文化建设设想模式

2.1指导思想

创建具有初二七班特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激

励性的班级文化。

2.1.1制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造 “团结、向上、民主”的班风。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

2.1.2建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

2.1.3建立班干部岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。

2.1.4定期组织丰富的班级体育活动，在活动中培养学生的合作意识, 建立民主、平等、和谐的新型师生关系,增强班级凝聚力。

2.1.5建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

2.2 具体内容：

2.2.1班级名字 ： 魅力0707

2.2.2班魂 ： 优、明、勤

2.2.3班级形象 ：

面必净，发必理，衣必整，纽必结；

头容正，肩容平，胸容宽，背容直；

气象勿傲、勿暴、勿急，

颜色宜静、宜庄、宜和。

2.2.4班级文明公约 ：

学风严谨 奋勇拼搏

优雅大方 文明守信

心胸宽广 表里如一

尊师爱友 团结互助

自立自强 知恩图报

静净敬竞 永不言弃

2.2.5班级口号 ：牛气冲天 奋勇拼搏  气势磅礴  扬我七班

2.3 形式内容：

2.3.1信息公告栏：课程表、班级德育考核分数、临时通知等。

2.3.2生日栏：张贴每月的小寿星照片。

2.3.3魅力0707：班级整体面貌，班级口号、 班级形象 ，班级文明公约。

2.3.4荣誉榜： 孩子取得的一些成绩，展示出来，营造一个竞争的氛围。

2.3.5寄语心愿：孩子的心愿卡挂在“绿巨人”身上 。

2.3.6读书心得驿站：孩子们读过文章，书，电影等之后写出自己的感受，等等。

2.3.7书画天地：孩子自己满意的字、画、作业展示。 

2.4具体内容安排 ：

2.4.1争取每月有主题 ：

4月，自信月，组织活动开展，提高学生自信心。

5月，目标月，根据月考成绩，制定中、长期学习目标 。

6月，文体月，开展各种文体活动，促进学生身心健康，增进和谐的师生、同学之间的关系。

7月，冲刺月，结合期末考试，让学生品尝冲刺后的喜悦和快乐

2.4.2坚持两手抓和两利用

抓阅读教学，用阅读指导和阅读启迪把学生从不良课外书籍和网络中引出来。

抓班级考核，利用班干部的力量，做好班级考核，定期和家长结合，促进学生上课思考、回答问题的积极性，促使课下养成良好学习习惯。

利用好家长学校这个招牌，使家长、学校拧成一根绳，合力对学会上进行教育，促使学生健康成长。

利用和各任课老师紧密结合，多表扬良好行为习惯，多关注，发现并和学生中不良行为斗争。

3、班级文化建设要求

3．1首先要注意自己人格力量的建设。一个成功的教师，除了要具有良好的学识和精良的教育教学技术外，更应具备健全的人格：乐观开朗，情绪稳定，充满自信；富有移情能力；对于工作充满热情，对学生提出的问题感兴趣；具有合作、民主的态度，公正无私；富有幽默感，性情温和，坚强刚毅，心胸开阔，为人谦和宽容；以身作则，率先垂范，不固执己见，有足够的自信心面对自己的不足，敢于在学生面前承认自己的错误；工作具有灵活性。

3．2其次教师要建立全新的学生观、成才观。学生是人，是有自尊的人，是有独立人格的人，是有巨大发展潜能的人。

3．3再次，教师要善于为学生的发展搭建平台，强化服务意识。实施自我管理模式，学生能做到的学生去做；学生做不到的教师引导、培训学生干部，形成共识，再由学生干部去做。在班级文化建设中，还要注意培养学生学会与集体、同学友好相处，学会关心、尊重他人。多发现学生闪光点，注重学生的变化和提高，注意发挥榜样的力量，激励学生自我锻造、自我发展。

总之, 班级文化建设是以新课程标准为指导思想和以人为本为精神基础，创建良好的班级文化为目标，通过学传统美德，名人、名言伴我行，系列主题月等活动，建学生说话交流平台，设评比激励机制等一系列措施，使班级风貌健康向上，蓬勃发展。达到促进了学生的良好人格形成和素质的全面发展，初步构建出班级文化建设的模式，使班级文化建设成为学校德育工作的基石。

（思想者园地）