彭思球

　　每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。这种愿望像一颗耀眼的火星，照亮着儿童所关切和操心的情感世界。他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们做教师的人。这颗火星很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度所熄灭。要是我们，做教师的人，在心里也像儿童对待我们那样，把无限的信任同样地给予他们就好了！那将是一种富有人情的相互尊重的美妙的和谐。作为老师，我们应该学会用爱心去关爱我们的学生，爱心在班级管理中至关重要。 

　　一、缺乏爱心，激化矛盾 

　　刚刚担任班主任，我懵懂，不知所措。我的班主任之路是爱的教育还是严师出高徒？我应该如何选择？经过漫长的思索，我选择了严师出高徒。但经过实践，严师出高徒让我付出了惨重的代价。严师出高徒让我和学生的关系到了极度恶化的情况。我不亲近他们，经常批评他们，做的最多的就是批评和破口大骂，越来越看他们不顺眼，和孩子们的矛盾越来越多，学生离我越来越远，班级越来越差，成绩越退越多，自己工作得越来越不开心。那时的我很不想踏进教室，因为每次去教室，都会看到他们脸上不情愿的表情。我们班的李同学上课讲话、睡觉，打群架，逃课等等——没有他做不到的，只有我们老师想不到的。原来信奉“严师出高徒”的那个我总是把他抓到办公室破口大骂，叫家长到学校写保证书，但是只能够保持一两天，之后更是变本加厉：对我的责备不再沉默，而是桀骜不逊地顶嘴，课堂上搞小动作还用挑衅目光盯着我，如同浑身是刺的仙人掌，让我很受伤：我所做的一切都是为了让他改邪归正，可是他为什么不理解我？ 

　　在培训的时候看到了一幅漫画，我恍然大悟。漫画中满身是刺的仙人掌让一个个接近它的人受伤，我反思：此时的我就如满身是刺的仙人掌。我身上的刺让学生远离我，我的刺伤害了他们。有谁愿意去亲近一个满身是刺的仙人掌呢？有谁会喜欢拥抱一个满身是刺的仙人掌呢？也许我的“刺”让他们也学会了用“刺”来对付我。所以学生与我相看两相厌。 

　　二、爱的教育，收获幸福 

　　此时的我意识到“严师出高徒”的班主任之路并不适合我，我应该重新选择了。什么是“爱的教育”？其核心是“爱”。老师的“爱”是什么？“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”我不再破口大骂，不再动不动就埋怨，批评；脸上的笑容多了，和孩子们的交流多了，慢慢的发现，他们越来越爱和我开玩笑，越来越配合我的管理，越来越支持我的课堂，从此，我不再摆出一副高高在上的姿态，也不再随意地罚学生。我尝试和李同学交流谈心，每天到教室就会到他座位去关心他，每天放学后，我会默默地留意他回家的时间，故意在路上遇见他，然后和他聊天，表扬他当天的进步，并不断地鼓励他。他喜欢篮球，我则送了本关于NBA球星的书给他，他语文拼音不好，我则利用课余时间和他一起读课文，一起背古诗。他不再和我对着干，一天天的进步，甚至下午放学了会来办公室找我，和我一起走路回家。在班里还协助我做了大量的工作。 

　　老师是个平凡人，拥有一颗平凡的心，做着平凡的事，但是却可以让有不平凡的收获。我会帮他们整理服装；提醒他们注意保暖；和他们像朋友一样谈心；给他们准备喜欢的奖品；节日的时候给他们准备惊喜，这些都是我经常做的事情。 

　　三、爱的教育，利于班级和谐发展 

　　同样的，孩子们的一些小小的举动也总是让我明白他们和我的关系发生了很大的改变。每天早上只要我晚点去教室就一定会有学生到办公室查看我是否生病；当我感冒咳嗽的时候，总是有孩子会从家里带药过来；当节日到来的时候，孩子们总是会送上自己亲手制作的贺卡，当我参加800米比赛的时候，孩子们默默地陪我跑完全程；当孩子们自己亲手做好食物时，总是会拿给我品尝。这一切都让我坚信：你付出了对孩子们的爱，你也会收获更多的爱。 

　　同样的，因为爱的教育，孩子们也和睦相处，和谐发展。班级里面的学生相互团结，在学习上生活上不断相互关心。 

　　冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱，每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。”担任班主任，我体味到了作为班主任的诸多滋味，但是我体会到更多的是浓浓的幸福。我谨记仙人掌的启示，用爱心去仔细阅读每一个学生；我会用耐心去认真浇灌每一个学生；我会用诚心去努力点燃每一个学生，因为我坚信：因为爱，平凡的生活必定会幸福满满，爱会让我和学生共同快乐的成长。