PEP小学英语四年级上册My home第一课时说课稿 

一、     教学目标的预设

1.     教学内容及地位 

我执教是四年级上册第四单元《my home》第一课时let’s learn， let’s do。本单元的主要话题为room，而本课时的教学内容是学习五个房间的英语名称，并本课时的内容为接下来学习打下基础。 

            2. 学情分析

      本课的教学对象是四年级学生。经过一年正规的pep教材的学习，四年级学生已经初步掌握了英语学习的一些方法与技巧，也有了为数不多的英语词汇与句型的积累，对于英语学习也具有了较浓厚的学习兴趣。同时此年龄段的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，因此，在英语学习过程中，应多设计有意义的语言实践活动，引导学生活学活用语言。同时，由于本年龄段的学生还未形成英语的语感，在学习过程中较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，因此，在教学中，应加强对于学生发音的规范与指导。

3.教学目标 

根据对教材的理解和学情地分析，教学目标分为以下3个： （1）知识目标  能听、说、认读study，living room，bedroom，bathroom，kitchen五个单词；能听懂let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。  （2）能力目标  能用简单的句子描述自己的家，如：“this is my home…. you can see a….” （3）情感目标 培养学生对家的热爱。 

4. 教学重难点 

（1）正确掌握单词bedroom, kitchen, bathroom的发音。 

 （2）let’s do中词句的理解与诵读。

（3）能在情境中运用所学单词与句型介绍家。

二、教学方法设计及依据 

1．教具、学具的准备 

为了激发学生学习的兴趣，通过课件的辅助教学，创设较为合理的情境。课前也准备了单词卡片，以备上课介绍交流之用。

 2． 教学方法的确立 

“兴趣是最好的老师”，因此，在小学阶段的英语教学过程中，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，引导学生主动参与体验，并运用多种感官学英语，实施“体验教育”。  针对四年级中段学生的心理、认知等情况特点，本课采用了听、说、儿歌、tpr等教学形式，力求激发学生学习兴趣，尽快训练和形成学生的用英语思维与表达的能力。  在教学中还应注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。

三．教学过程的设计 

整个教学过程预设分为“复习热身——新课呈现——巩固操练——扩展练习”四个环节：

第一环节，复习热身。  本课开始，组织演唱《hello! what’s your name?》，力求通过歌曲这一不同的交流方式，舒缓紧张的气氛，激发学生的兴趣，并引起注意力，做好上英语课的准备，同时也力求拉近师生间的距离。 

接着做猜猜她是谁的游戏，老师描述，导入Amy,这也是为新课呈现做好准备。

第二环节，新课呈现。  这一环节主要是初步完成let’s learn和let’s do部分的教学。  比如出示床的图片，引出单词bedroom的教学，教读、板书、练读单词。然后问What can you do in the bedroom?教师做睡觉的动作，导入have a nap的教学，教读并做动作。在通过变换图片，呈现房间的不同用途与功能中，依次对呈现study, bathroom, living room, kitchen的教学及let’s do 部分的教学。 其中bathroom一词，是学生不易掌握的一个难点，主要问题在字母组合th的发音上。由于中文的发音中不含有th 的发音，因此，中国人较难把握此字母组合的发音要求与规范。为了解决这一问题，本课教师出示了学生已学的，亦带有th 字母组合的三个单词thirty, thirteen, thin，引导学生读一读，在品一品，悟一悟的过程中，体验th字母组合的正确发音，为规范单词bathroom的发音打下基础。此环节通过以旧带新的方式，引导学生自行感悟，拼读单词，从本课教学反馈来看，效果较好。

第三环节，操练部分。这一环节主要是通过let’s play, Guessing game, play the matching game 和利用单词卡快速反应四个游戏构成。这些游戏都是和let’s do 部分结合在一起来操练的，在教师的带领下练说练做相关动作。从学生的活动教学反馈来看，效果不错。

第四环节，巩固环节。主要通过ppt再现本课的五个单词，并根据单词和学生一起来说一说，做一做动作指令。

四．作业布置和板书设计   

安排读写新单词，是为了更好地巩固新单词的学习，设计下你喜欢的家。板书设计也是为了突出显示新单词。