教学重点

高倍显微镜的使用方法

认识细胞的多样性和统一性

教学难点

规范使用高倍显微镜，并观察到物象

明晰显微镜相关的考点

教学目标

知识目标：1.巩固显微镜的构造和作用。

2.掌握高倍显微镜使用的方法。

3.认识细胞的多样性和统一性

能力目标：1.独立使用高倍显微镜，观察到清晰的图像。

2.归纳总结新知识的能力。

3.培养学生的观察能力，思辨能力，团结协作能力。

情感目标：1.认同高倍显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

2.培养了学生的合作精神和集体意识。

3.认知细胞的物质性。

教学用具

显微镜 永久玻片 擦镜纸

教学过程

师：上课。

生：老师好。

师：首先我们回顾一下上节课所学的知识。（拿出显微镜，置于讲台上。）

（分别指向目镜，物镜，粗准焦螺旋，细准焦螺旋。）

生：目镜，物镜，粗准焦螺旋，细准焦螺旋。

师：还记得目镜，物镜的镜身长度和放大倍数之间的关系吗？

生：目镜长度与放大倍数成反比，物镜长度好放大倍数成正比。

师：显微镜的放大倍数怎么算？

生：目镜和物镜的放大倍数乘积。

师：如果是目镜10×，物镜10×，放大倍数是10×10；如果是目镜10×，物镜是100×，放大倍数是10×100。（板书10×10,10×100。）请大家记住这组数，一会儿可能会用到。现在我们上新课。这节课是演示实验课。我们将学习学习显微镜的操作。我想请一位同学和我一起操作。有没有主动上来的？

生：（举手，上讲台。）

师：大家鼓励下。（学生鼓掌。）（向上讲台的同学）我说一步，我们一起动手做一步，好吗？（向其他同学）大家可以在下面给他指导，帮助，好吗？

生：好。

师：第一步取镜。（与同学一起从镜箱里取出显微镜，放置在讲台上。）

师：第二步对光。首先通过转换器调节，让低倍镜对准通光孔，接着一只眼（左眼）注视目镜，一只手调节反光镜，直到视野中一片光亮，这时就好了。

（边说，边做，该学生跟着做。）

（调节好后请同学到讲台前面观看视野光亮程度）

师：请一位同学到前面来看一下“光亮”到底有多亮，并且形容一下，让大家都知道有多亮。

生：（观看后），很亮，与电灯一样亮。

师：（查看台上同学操作结果）。不错，操作很好，我们继续。取一只永久玻片放于载物台上，用压片夹固定。眼睛从侧面注视物镜与玻片之间的距离，手握粗准焦螺旋，使镜筒下降。到物镜离玻片１ｃｍ左右停止。然后左眼看目镜，手反向调节粗准焦螺旋，使镜筒上升，速度要慢，至看见物象。（边讲，边操作。）

师：请一位同学来看下细胞并绘图。

生：（看后绘图）

师：（换一张玻片，由动物改植物玻片后），在请一位同学来看下，并绘图。

生：（看后绘图）

师：看到图形，你们觉得奇怪吗？为什么，一位同学画的是圆形，一位画的是方形？

生：一个是动物细胞，一个是植物细胞。

师：但是他们都有细胞膜，细胞核，细胞质，对不对？这说明细胞间有什么关系？

生：细胞间有统一性。

师：细胞在形态，大小等方面又不一样，这说明什么呢？

生：细胞间还有差异性。

师：对，大家总结的很好。接下来，如果我们还想看到更大的细胞，使细胞结构更清晰，就要更换高倍镜。调节转换器，换高倍镜。（边说边操作，该同学同步）。（完成后。）请问该同学，你能从显微镜里看到细胞吗？

生：（看后），不能。（能）

师：如果是不能，为什么呢？

生：放大倍数更大了，物象从视野里“消失”。

师：所以我们要调整，换回低倍镜，调节玻片位置，让我们要看的组织细胞位于视野的中央，然后换高倍镜。（完成后请同学上前来观看。）

师：还请刚才两位同学上前看一下：现在的细胞与低倍镜有何变化，视野亮度呢？

生：（看后）细胞变大了，但看见的细胞数少了，视野暗了。

师：大家一起看一下物镜与玻片距离和刚才有什么变化？

生：距离近了。

师：（总结高倍镜与低倍镜的差异，板书）。大家想一想，如果现在物象不是很清楚，是该调节粗准焦螺旋还是细准焦螺旋呢？

生：细准焦螺旋，因为距离很近，粗调可能会是物镜或者是玻片损伤。

师：现在我们的实验就要进入尾声。把玻片放回玻片盒，通过转换器是没有镜头一侧对准通光孔，调节粗准焦螺旋，使镜筒下降。最后把显微镜放到镜箱里。（边说边做）。

（结束后）谢谢该同学的参与。

生：（鼓掌）

师：现在我有问题要问，如果有杂质在显微镜的视野里，我们如何判断是在物镜上，还是在目镜上，还是载玻片上呢？（分别用手提示性操作转动目镜，转动物镜，移动玻片）。

生：如果是在目镜上，杂质会随着目镜的转动，而动。如果在物镜上，杂质会随着物镜的更换而消失在视野里。如果是在载玻片上，会随着玻片移动而移动。

师：很好。现在又有问题了。如果移动的不是杂质，而是要观察的细胞，在视野里的下方，而且还是在载玻片上，那么我们怎么移动使其到达视野的中央？理由是什么？

生：向下移动，因为显微镜成像是倒立的像。

师：如果我们观看细胞质流动呢？是顺时针方向。

生：还是顺时针方向。因为我们只要把图像倒立起来看就可以了。

师：现在我们做两道题，检验一下学习效果。

1.当显微镜的目镜为１０×，物镜为１０×时，在视野里看到一行相连的８个完整细胞。如果只改变物镜为４０×，则在视野里看到这行细胞中的几个？

２．当显微镜的目镜为１０×，物镜为１０×时，在视野里看到相连的６４个完整细胞充满视野。如果只改变物镜为４０×，则在视野里看到这行细胞中的几个？

生：思考后作答案。

师：这节课结束。下课。

生：老师再见。