一、问题的提出

叶圣陶先生曾经说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”因此，作业态度端正、书写工整、格式规范，不但是能提高学生作业正确率的重要因素，也是培养学生认真负责学习态度的一种方式。

小学低年级是学生学习的初级阶段，也是决定学生习惯养成的关键阶段。然而，小学生书写现实状况令人堪忧。在我们的农村小学，老师、学生和家长对规范书写的重要性认识不够，部分教师自身书写就不够规范认真，学生书写兴趣不高，缺乏认真、专注地书写的良好习惯；因忙于完成教学任务，教师指导学生写字的时间不够充足，写字指导不到位；作业量过多，学生忙于赶作业，无暇顾及书写质量；学生没有养成良好的书写习惯，不正确的写字姿势、握笔姿势、运笔技巧和倒笔顺等直接影响了书写效果。因此，教师必须抓住小学低年级这个训练书写的黄金时期，根据新课标对小学生书写的要求，把培养学生的书写习惯放在写字教学最重要的位置上。

二、研究目标

通过课题研究探索出农村小学低年级学生书写习惯培养的方法，使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

三、研究内容

1、激发一年级学生书写兴趣方法的研究

（1）榜样示范。加强教师自身书写技能的提升。

（2）竞赛激励。个人赛和小组赛相结合。

（3）多媒体课件的有效使用。

（4）家校合作指导，评选最佳书写指导家长。

2、一年级学生课堂上书写方法指导的研究

（1）正确的坐姿和握笔姿势的指导。

（2）正确书写笔画笔顺指导。

（3）书写规则指导。

3、加强一年级学生书写训练的研究

（1）每一个细节指导到位，要求到位。

（2）保证每节语文课上有10分钟的写字时间。

（3）设置认真书写奖励制度。

四、课题界定

    1.农村小学：是指坐落在城市所属的农村范围内的小学。

    2.书写习惯：是指在一年级这一学年里，长期地进行教育指导和书写训练，使学生掌握正确的写字姿势和握笔姿势，能使用硬笔熟练地书写汉字，逐步做到规范、端正、整洁、美观。

五、理论依据

1、《小学语文课程标准》

在“识字与写字”部分对小学生书写能力有明确的要求，即一二年级要求学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2、人本教育理论。

教育的本质在于“为了每位学生的发展”，为了每一位学生健康地、积极地、主动地、活泼地发展。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出：“习惯决定孩子的命运。”在人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会受益终身。如果一旦形成了不良的书写习惯，对于孩子的成长发育有害无益，需要我们及时纠正。

六、研究方法

行动研究法：在具体的教学中实践探索，对一年级学生书写习惯的培养寻求有效的方法，不断研究相关案例，积累丰富的经验。总结调控，积累阶段性研究成果。

经验总结法：在对一年级学生书写习惯培养方法的研究中，有意识有目的地收集资料，及时对实践中取得的经验进行梳理，形成和提升一定的理性认识，总结研究成果，用以指导教师的教学实践。

七、研究步骤及具体安排

（一）研究准备阶段（2018年9月）

1、确立课题。阅读相关书籍，学习掌握相关理论，认真选题，完成课题申报工作。

2、完善课题研究实施方案。

（二）研究实施阶段（2018年10月至2019年5月）

1、分析现状，制定对策，并付诸实践。

2、采用行动研究法，边实践边总结边研究，在行动中研究，在研究中反思，在反思中发展。围绕课题研究方案制定的研究内容及目标在写字教学中注重激发学生书写的兴趣，开展有效书写训练，关注学生正确的坐姿、写字姿势和写字习惯的培养。

3、进行课例研究，总结经验，然后进行实践教学，总结写字教学策略的经验。

4、撰写相关论文，完成阶段研究报告，进行阶段成果评估。

（三）研究结题阶段（2019年6月）

1.反思研究过程，整理研究成果，准备申请结题；

2.撰写研究报告，完成结题工作。

月份工作安排表

八、研究成果及呈现形式