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一(1)班数学组内公开课《6和7的认识》教学设计及反思(执教:李祝琴)

(2018-10-09 21:27:03)
分类: 教研活动

教材分析:67的认识》是新人教版一年级上册的内容,使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中,要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容,要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作,使学生清楚地发现567之间的关系,结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作,培养学生合作精神,使学生都爱上数学课,并愿意探究数学知识。

教学目标:

1.使学生能正确地数出67,会读、会写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数,会比较7以内数的大小。

 2 在教学过程中,渗透讲卫生、爱劳动、爱集体,与他人分工合作等方面的思想和情感教育,让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系,感受学、用数学的乐趣。 3 通过学生观察、操作、表述,培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

 5.教学难点:正确数出67的物体个数;

会读写67;会比较67的大小

6.教学课时:一课时

教学过程:

  一. 新课导入 1.同学们,今天老师带来了一首有趣的儿歌,喜不喜欢?(出示并齐读儿歌课件)       一二三四五,上山找老虎。老虎没找着,找到小松鼠。 松鼠有几只?我来数一数。数来又数去,一二三四五。

2.同学们,你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀?(5个)老师把这五只小松鼠请下山,并且给它们编了号(课件出示五只编号的小松鼠),你能给这些小松鼠排队吗?瞧,有两只小松鼠迟到了,该怎样给它们编号呢?(67

 揭示课题:今天我们就来认识67

 二.创设情景,探究新知

 (一) 认识数字67及书写 1.创设情境,学习数数和认数。(课件出示课本主题图) 2.同学们,知道小松鼠要来,我们的小朋友可高兴了,他们赶紧开始打扫教室。 1)引导观察,启发思考。 2)同学们自由回答 3)同学们说得好,我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子?有多少人?

4)让学生先说再上来示范数

5)师小结。 结合学生回答,小结:老师现在明白了,6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来67有这么大的本领呀,那我们一起来观察一下6像什么?指导书写:6是一笔写成的,注意6的肚子是鼓鼓的,不要让它饿着哦。7象什么?起笔和日字格的上线起平,在右上角往下,在日字格的下线中点部分收笔。

 (二) 67的数序和比较67大小教学.

 1.教学数序。 出示计数器:课件拨5颗珠,再拨一颗是几颗珠子?(6颗)也就是5添上1是几?6颗珠再添上几颗珠是7颗珠?(1颗)也就是6添上几是7? 提问:5添上1是几?6添上1是几?7去掉1是几?6去掉1是几?

 a.小松鼠看到我们小朋友这么能干可高兴了,蹦啊跳啊,这一跳,可把顺序给跳乱了,你能帮它们重新排队吗?

 b.屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的?

 2.  小朋友帮小松鼠们解决了一个大难题,因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了,而且有三个数也看不清了,怎么办呢?你能帮它们吗?

 (1) 出示缺数字的断尺,填上空缺的267

 (2) 根据尺子教师提问: 这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的是几?最小的是几? 5前面是谁?5后面是谁?465的两个邻居,也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗?

3. 比较567的大小 出示点子图(课件出示)

1)这三幅点子图分别用什么数字表示?你使用什么方法数出图中的点数的?

2)从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小,用""""连接起来。 要求每个学生独立思考记录,再小组合作,使自己的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。(强调就从这三个数字中选择) 要求学生写在练习本上,提醒学生书写要整洁、美观 小组作汇报 3)表扬写得最完整的小组  

三. 课堂小结

小朋友,这节课你学了些什么知识?你对自己这节课的表现满意吗?数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一起去寻找呢!

 8.练习设计: (1) 出示缺数字的断尺,让学生填上空缺的数字。

 (2) 根据尺子教师提问:这把尺子上有几个数字?这几个数中,最大的是几?最小的是几? 5前面是谁?5后面是谁?465的两个邻居,也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗?。

9.作业设计 1.第一组的同学明天每人拿6个火柴,第二组的同学每人拿7根小棒,第三组的同学每人拿的火柴比第二组的小棒少1个,第四组同学拿的小棒比第一组的火柴多1个。

 2.学生独立完成课本第43页的练习    

http://s2/mw690/007iE57lzy7oipVPp4Zf1&690

课后反思:

 这节课是根据学生认知特点和规律,在本节课的设计中,我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际,着眼于学生的发展,注重发挥多媒体教学的作用,通过课件演示、实物投影、动手操作、游戏活动等方式组织教学,做到:创设情境  活用教材    注意合作  促进交流。


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