2021学年第二学期五年级语文教研组工作总结

    本学期，我们五年级语文组全体教师立足岗位，团结协作，以兢兢业业，踏踏实实的工作态度较为出色的完成了本学期的教研任务。根据学期初制定的教学工作计划，以新课程改革为契机，转变教学观念，并全力配合学校教导处开展各种教研活动。现作如下小结。

一、具体的教研组工作：

  （一）教师方面：

   开学初，为了保证教研组计划实施的可行性，我们教研组老师都认真学习了教务处的教学计划，对教研组计划的制定提出了自己的见解，在充分的讨论之下制定了教研组计划，并努力按照制定的计划去做。

   1、潜心钻研教材教法，认真开展集体备课和教研活动。

 语文学科，备课讲一个“研”字，上课追求一个“清”字，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加快一年级组教师队伍成长速度和语文教育质量的全面提高。

本学期，每一位语文教师都要认真学习《浙江省小学语文教学建议》把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。围绕“学本课堂 ”专题，进行集体备课，对每一课的教学内容做到准确定位。开展“新教材，新课型”课堂研讨活动，转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。开学初我们认真参加参加区新教材解读学习。学期中我们积极参加区学时培训。我们基本每周一次集体教研，每次的主题都不同，但教研时候的气氛浓，每一位老师都把自己在教学中的问题提出来，都能介绍自己处理每个问题的不同方法。我们组除了集体教研之外，还经常组织听评课活动，就当天课堂上生成的问题展开讨论，久而久之这样的研究已经成为我们每天工作的必须。这样一学期下来我们每人听课20节左右。同时很注重新教师专业水平的提高。这学期开展循环验证式教研活动，我们组周冰倩执教《童年的发现》，郑嘉伟执教《黄继光》及《田忌赛马》，孙菁菁老师执教《田忌赛马》，并参加了区课堂教学评比，《嚢萤夜读》获区二等奖。课后，大家集思广益，反复修改，提炼推敲每一个环节，教学方法和教学策略等方面给予及时的点评和精心指导。这样的活动，对我们组老师来说受益颇多。同时我们组老师很积极参加学校的各种教研活动。在这样团队里，我们老师的经过一次又一次的历练，对自身的专业素养和教学能力都是一种提升。

    2、课堂教学中，创设活泼生动的教学课堂。

    3、批改作业方面做到人人面批。

    4、大力提倡亲子阅读。

    《面向21世纪教育振兴行动计划》要求学生从小学到初中期间要达到2000万字的阅读量，即平均每学期的阅读量要达到100多万字，每周阅读量要有5万多字，平均每天7000字以上。为此，我组在全年级开展了“亲子阅读”的实践，并取得了阶段性的成效。为了将这项活动做好，教师首先向家长提出倡议，给家长讲解孩子课外阅读的重要性，让家长明白阅读记录是为了让喜欢读书的学生的课外阅读更有计划到进行，让不喜欢阅读的学生喜欢上阅读，同时记录整理阅读之后的成长足迹，家长发现优点及时鼓励，看到不足及时纠正。老师可以通过阅读记录了解学生的阅读状况，适时给予合理的阅读建议，更可以通过阅读记录的撰写，训练孩子的持之以恒品质，养成习惯。既不能让阅读记录成为负担，又不能让学生觉得是无关紧要的琐事。为了提高家长和学生参加的积极性，组内教师出谋划策，定期对孩子的“亲子阅读”进行检查，评出每期的阅读小博士。　　

    培养学生课外阅读的能力，丰富他们的知识，拓宽他们的视野，让他们在畅游书海中拥有智慧，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手；让书籍为学生开启一扇心灵之窗，让他们学会感激，懂得感激，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让同学们在与好书对话中感知学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味，为精神打下文化底蕴，为人生奠定幸福基石。教育孩子，需要智慧。让我们多一份细心和耐心，用智慧点燃孩子成长的希望！我们将义无返顾，勇往直前地将“亲子阅读”进行到底。　　

   （二）学生方面

  1.注重培养学生良好的写字习惯。

  本学期我们组的工作重点之一放在了，注重学生良好写字习惯的培养上。每班的校本课程基本都用来指导写字时间，我们每一位老师都能做到黑板上范写，行间具体指导，学生不仅能把字写漂亮了，写字时还能注意到“三个一”，逐渐养成了良好的写字习惯。

   2.开展课外阅读，拓宽学生的知识面。

童书对于一个孩子来说，意味着成长的伴侣，意味着心灵的雨露，意味着精神的家园，意味着美的存在，意味着笑的源泉。阅读童书可以提供给孩子快乐；阅读童书可以培养孩子的思考方式；阅读童书可以刺激并发展孩子的想象力；阅读童书可以培养孩子面对与适应不同情境的能力；阅读童书可以抚慰特殊孩子的心灵；阅读童书能提高儿童品德修养和审美情趣。为了让每一位学生爱上阅读，使儿童阅读走向有效性。 本学期，我们语文组老师做了以下工作:

(1)这个学期我们校开展了“日有所诵”的读书活动，活动中我们制定了具体的计划，并用黑板报的形式宣传了读书活动的细则。利用每天的早读和每周的大阅读的读书时间，指导每位学生进行诵读。带动全体学生主动读书，激发学生的读书兴趣。还可以发动学生平时把课外书籍带到学校来让同学一起阅读。教师每天抽时间让学生说说读后感或文章的大致内容，培养他们的口头表达能力。

(2)营造读书氛围，实施书籍共享。学期初，我们教研组编写五年级学生必读书目与选读书目，开设经典诵读校本课程。所有班级针对本班特色制定班级读书方案，创建班级图书角，开设“开心故事吧”、“故事墙”为孩子们创造读书环境。各班开展“漂流书”活动，学生从家里带来了自己最爱看的图书与他人分享。一本本图书在班级有序漂流。

(3)丰富的班级读书会，书从眼睛潜入心灵。 朗读起步阶段，每位语文教师注重对学生的阅读引领。以“大阅读课、晨读课”为突破口，引领每位孩子喜欢读书，学会读书。保证每天半个小时的阅读时间。学生逐渐有了阅读的兴趣，会主动拿书看了。

(5)诗意的晨读课，开启美丽的一天。

利用晨读课、诵读课，积累古诗词、小古文、精彩片断。本学期开展了晨诵研讨课，并在期末学力测评开展古诗考核，评出星级小诗星。

（三）活动方面

本学期在教导处的引领下，我们组结合第三单元综合性学习，开展了《汉字里的国学》项目化活动，从入项、开展项目化学习到出项展示，学生积极的态度，深入的研究，以及精彩的展示，无不彰显本次学习的成效。这离不开我们五年级全体语文老师的精心设计，尽心引导，和尽力帮助。五年级组的老师们先带领孩子们了解字在“音”“形”“义”的古今变化，选定各自感兴趣的汉字，收集此字的相关资料，感受汉字的悠久历史；接着分小组开展头脑风暴的研学，体验拓印、米塑、刺绣、剪纸、字谜、书法等方式的活动，从而进一步了解汉字；最后学写简单的研究报告，将研究成果以报告的形式呈现，以此提高五年级孩子的理性化思考和书面表达的能力。不仅打开了学生的思路，拓展了学生的视野，更是以一种全新的视角，灵活多元的学习方式引领学生开展趣味而实效的语文学习，也让学生真正地探索到汉字文化的魅力。

二、取得的成绩

本学期我组的几位老师积极参加各类比赛，都取得了好成绩:组内老师项目化作业设计分别在学校里获一二等奖。多名学生文章登上各报刊杂志及获奖。

三、存在的问题：

    1、平时教研气氛活跃，撰写教学方面的论文还很缺少经验。今后的工作中要注意积累经验，为撰写论文留下宝贵的经验。

    2、工作虽然踏踏实实，却缺少创新。今后工作中要努力完成计划的任务外，还要创造性的开在教学工作。

    转眼一学期又很快过去了，回顾本学期的教研组的工作，是忙碌的，又是充实的。我们努力把教学教研工作抓紧，抓细，抓实，从点点滴滴中求得进步。在下学期的教研组工作中，我们将在不断学习中找出不足、发扬优点，克服缺点，对自己的教学工作多反思、多总结，调动本教研组所有教师参与教学改革的积极性，开展多种行之实效的活动，促进各方面工作效率的提高。