2022学年第二学期一年级语文教研组工作总结

温州中通国际学校小学部  钟亦宸

又是一个学期结束了，一年级语文组的老师忙并快乐着。忙着教研，忙着筹备学生的活动；因自己的教学水平提升了而快乐，因学生的语文能力提高了而快乐。

一、以“项目化活动”为推手，深化识字方法的探讨

（一） 启动：介绍汉字起源，启动项目化课程

提供视频或相关知识讲解，激发孩子对汉字起源的兴趣，感受汉字的博大精深，引发民族自豪感。

（二） 知识建构：

共读本学期必读书目《有故事的汉字》，初步了解汉字的发展演变过程。引导学生发现《有故事的汉字》的编写特点。

（三）探索、反思、修进：

1. 根据学习单进行自选字族的资料查找与梳理，了解自选字族演变的故事和与之相关的汉字。

2. 小组互相交流自己查找的内容，由组长进行内容的进一步修整。

3. 确定成果展示方式并做好准备提供学习单和资料查找的途径，帮助小组梳理搜集过来的材料，组织小组在周末进行合作讨论。

（四）成果展示：

1. 班级展示：根据组里自选的汇报方式进行班级层面的展示，并由各小组进行投票。

2. 段里展示：每个班选择得票最高的组到其他5个班的进行走班汇报自己小组的研究成果。

二、组内公开课、师徒汇报课

我们组这学期6位老师，开出了4节校级公开课。在我校素养课堂的评比上，钟亦宸老师执教《我们的奇妙世界》获得了二等奖，在互联网+课堂上，周慧慧老师执教《小猴子下山》，课堂注重朗读指导，说话练习，在师徒汇报课上，朱赛丽老师执教《咕咚》，注重识字方法的引导；傅茜茜执教《小壁虎借尾巴》，课堂扎实有效，学生学得认真专注。

每次活动，我们都认真组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为新老师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了教师的课堂教学水平。每一次活动，我们都通过分组备课，试课，切切实实磨好一节课。在磨课中，教师的教育科研能力也得到充分开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。这学期，人均组内听课20节以上，在这样浓厚的教研氛围下，一年级的课堂常规已经基本落实，新老师的教学水平也逐渐提高，教学质量也是显而易见，充分体现在期末的各项过关检测中。

三、日常教学氛围

教师都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、又备学情。包括一次集体备课，二次修进和反思。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动，能兼顾人文主题和能力的关系，注重培养学生良好的学习习惯和兴趣引导。教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，教学效果上佳。对学生进行课后管理辅导时，教师热情，富有耐心，并且注意反馈，作业布置做到了恰当，在学校素养作业设计中，我们有一位老师获一等奖，两位老师获二等奖。教师具有大读写观，能结合一年级绘本等拓展课程开展大读写活动课，学生的读绘创日记创作热情高涨，效果较好。

一学期，一学年，很快就结束了，我们组踏踏实实稳步向前，完成了一年级各项教学目标。下学期，我们要更加重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读等等。二年级有写话过关的要求了，因此要更加注重写话能力的培养，积累好词好句，尝试创办段级层面或者班级层面的刊物，展出孩子们的优秀习作。