班主任工作计划

——泉河头小学  李杨阳

随着社会进步，时代发展，孩子们的身心发展也在随之发生变化，传统的教育观念已不能适应现代儿童身心发展的需要，能让孩子们积极、健康、快乐的发展，已成为班主任工作的重要内容。而且学校工作的最小单位就是班集体，只有每一个班集体得到积极、健康的发展，学校工作才能正常运行。那么我对本班新学期的工作具体安排如下：

第一部分 班级精细化管理和一般习惯培养

一、确立班级体的奋斗目标　　

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感、责任感和凝聚力。

那么我们班制定的本学期奋斗目标是：凡事不做则罢，要做就做最好！

二、培养学生的竞争意识

营造“你追我赶”的学习氛围。孩子们为什么都喜欢玩游戏？首先，最主要的一点就是为了证明自己，“我是最棒的！”其次，就是虚拟世界给孩子很多诱人的奖励，然后像其他同伴们炫耀，得到别人的崇拜！那么我们不妨也借助这个办法来调动孩子们学习的欲望。通过上学期的经验让我知道，“老师的鼓励+关爱的动作=孩子的自信”，有时对别人的表扬可能比对这个学生的批评，对这个孩子的触动还要大！每个孩子都是渴望得到认可的！所以，这学期我将更多的使用奖励和表扬的艺术，让孩子们对学习更有自信，更有兴趣，更有竞争意识！

三、班级纪律方面

1、课堂纪律

（1）制定共同的班规：进室即静！在教室内不允许追逐打闹，轻声低语！

（2）上课听讲：认真！双手平放在桌子上，头正，肩平，脚放平。

回答问题：要积极，踊跃，声音洪亮，自信！

（3）老师不在的情况下：班干部要起到带头作用，维持班级纪律。

各科课代表要做老师的左膀右臂，审时度势，安排课堂任务！

2、课间纪律

（1）下课体委负责整队，有序带领去厕所，有效避免学生们追逐打闹的现象

（2）课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我校针对学生的年龄特点,开展“踢毽子、走步、扇子舞”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间，同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。

四、班干部培养方面

班集体的核心是班干部。所以要想使班集体良性的发展，班干部队伍十分重要。本学期将对班干部队伍进行细微的调整，使孩子们发挥各自所长，带领同学们共同进步。本学期设班长1名（由两名减少为一名）、体委1名、卫生委1名；学习小组长6名；数学、语文、英语课代表各1名。分管本班的纪律、卫生、学习等。

1.班委会卫生、体委、班长，财政委员，4位委员。

2.班长：（高航）负责协助老师维护班级纪律；负责记载当天的出缺席情况，及时在班级日报上登载，对迟到的同学提出批评，予以处罚；维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。自习课有准假权；维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为，在“无声日”期间，对课间在教室内说话的同学予以批评、处罚；协助体育委员，督促同学们认真做好课间操；负责指导班级承包人对工作是否认真，对不认真者可决定批评、惩罚甚至撤换；负责收取学杂费、书费、班费等班级各项费用，及时将需上交的费用于当日放学前上交学校；负责班级卫生清扫的指导工作组织好全班大扫除；

3、财务委员（张文慧） 负责班费的保管及记好班费往来帐目，并于必要时向同学们公开；负责服装、发型、零食等项工作的同学开展工作。

　　4.体育委员：（翟国顺）负责全班各项体育活动具体领导同学们的踢毽子、课间操、眼保健操、体育活动课、队列体操比赛、运动会等各项活动的开展，,协助体育老师上好体育课；负责全班同学身体检查工作，课间纪律和路队秩序。

　　5、卫生委（李博旭）  每天早上负责全班的各处卫生区巡查（室内、室外），巡查合格值日生方能进教室。

五、德育方面

小学教育阶段对于学生的爱国主义、集体主义教育始终贯穿整个学习过程中。

首先，德育教育要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，继续着重强调“先做人，后做事”的思想教育以及鉴于上学期发生的事件还要强化“感恩”教育。

其次，定期开展德育教育主题班会。拟定于每周一下午第一节课为班会课，班会课内容为有针对性的对学生上一周的表现学生自己进行总结，反思；对新的一周提出要求；对某一主题进行集体教育等。

最后，班主任要 “身先示范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。

六、卫生方面

1、个人卫生

每周一检查个人卫生：不能留长指甲；裸露身体部位要干净；男生头发不要超过一寸，女生长发要扎起；校服要整洁。

每天佩戴干净、整洁、合格的红领巾；衣物穿戴整洁得体。

（不合格者，有相应惩罚。）

2、班级卫生

继续延续“事事有人做，人人有事做，责任到人”的管理理念，每位学生安排一处卫生区，不仅实现对学生的锻炼，培养自理能力，还能避免相互推卸和逃避责任的行为。卫生委在每次同学们做完卫生及时进行检查，不合格的地方及时重新打扫。

七、学困生转化

学困生是每一个班级的主要病症所在，我们班的学困生或许更多一些，这与很多的因素都有关系。如：教师更换比较多，对于一些孩子们来说，适应能力比较差，导致每换一次教师对于当时的学习内容掌握就不会很牢固，可能对以后的学习就有一些影响；家庭变故，我们班单亲和离异家庭就有4个，据我所知现在家庭正在面临家庭危机的也有1家；还有父母长期在外工作，很少回家，把孩子托付给老年人，对于孩子的教育疏忽等这些因素对孩子的学习都有影响。

但是归结到一点，这些孩子都是缺少关爱的！或许，这也是我解决学困生转化的一个突破口！

首先，给予这些孩子更多的关爱和理解，课下找这些孩子聊天，让他们敞开心扉，只有他们接纳了我，我才能更多的了解他们，了解了他们才有帮他们解决问题的方法。

其次，对他们要有更加宽容的心。对于学困生来说，有时候他们自己是意识不到“犯错误”，因为他们不知道，自己怎么做是对的。这时候我们需要给他们做提前的指导，或者树立一个榜样，让他们“照猫画虎”人家怎么做你就要怎么做，慢慢的他们就有自己的衡量标准了！

再次，多一些表扬！记得上学期听了一堂班主任培训课，老师说到：不要吝啬你的鼓励！每一个孩子都渴望得到认可，尤其是学困生，他们更想证明自己，只是他们总是小心翼翼，缺乏实践的勇气，所以只要孩子们有一点点的进步或者实践的欲望，就要及时的肯定他们，鼓励他们用该前行。

最后，还要实现和家长的有效沟通。我们虽然不能改变家长的想法，做法，但是我们也应该让家长知道，他们的某些做法对孩子的影响。尽量让家长们多抽出些时间和精力，去陪伴孩子成长让我们“携手同行”！

八、安全教育

鉴于现在社会上出现的学校安全事故越来越多，学校对于学生安全也十分重视，每次升国旗和学校会议中也是经常提起。为了响应学校号召，本学期仍然坚持，每周一（班会）、周五（放学前）进行学生安全教育，包括：溺水（用水安全）、网络安全、用电安全、燃气安全、防火安全、交通安全（文明出行）、远离毒品、校园暴力等方面的教育工作，并进行详细的会议记录。

九、家校沟通

为了更好的达到教育的效果，要通过多种渠道，实现家校沟通，如：每学期一次家长会，这是最重要的形式。对假期进行总结、孩子们上学的表现进行总结、学校的普遍问题和家长进行沟通、这学期的教学重点汇报、以及学校的工作安排。

还有微信群的沟通，每天的重要事宜可及时通过微信发布给家长，时效最短，速度最快，也是最为便捷的方式。

还可采用家访、电话、短信等单独沟通，这样可以保护隐私。更加深入的与家长交流。

十、读书活动

读书是我校的一大特色，但每个班有每个班的特色。我班读书包括：古诗诵读、语文课本、课外读物三个方面。

古诗诵读为不定期检查和抽查的方式。开学初每天一首的检查，此项工作由小组长担任。

课本读书采用微信读书和早自习读书相结合，早自习老师抽查，读书效果。

课外读物内容为课本阅读链接和全班共读一本书的形式。每天晚上在微信群读书，老师负责检查，并且每周设置两天的日记内容为读后感，读后感内容就是每天读的课外读物内容，这样可以达到读写结合。每学期开展一次《阅读交流会》或者《好书推介活动》，达到读说结合，锻炼表达，相互交流，取长补短。

第二部分 语文学科学习习惯培养  

语文 

一、倾听 

1. 能够做到视听一致，安静听别人发言，听清楚老师的讲课内容和别人发言内容。 

2. 基本记住内容。

二、写字 

1. 写字时候身子坐正，头摆正，两脚放平，两肩保持一致，做到“一拳、一尺、一寸”。 

2. 合理用笔，书写正确，字迹清晰。        

三、审题 

1. 主动读题，全面、准确地提取信息。 

2. 自己独立圈阅重点词语和标点。 

3. 能借助不同（用语言、图画、批注）等手段理解题意。   

四、质疑 问难 

1. 能够提出不懂的问题，并且举手发言。 

2. 能够对提出的问题参与讨论，表达流利，有价值，每节课举手两次以上。1.不会或者不敢提出自己的见解。 

3. 不参与讨论，只是倾听。 

五、预习 

1. 在新课前，能够按照教师要求或者教材内容进行预习，了解大概内容。  2.预习不懂的地方记录下来。提出不懂的问题，简单批注。 把预习的内容落到笔头上，并进行订正。 

六、勤于动笔 

1. 采用多种方法（文字、图画、批注）随时记录下学习的轨迹。 

2. 形成书面的过程习惯材料。 

3. 把看到的、听到的、想到的，记录下来。 

七、合作 学习 

1. 学习方法要多样。可以借助工具书或者问家长、老师和同学。 

2. 能够用简单、准确、多样的评价语言等进行评价交流。

3. 尊重他人发言，共享学习成果。  

八、阅读 搜集 

1. 根据学习需要通过多种渠道主动查阅、筛选相关的资料，并且进行整理。2.运用这些课外资料解决学习中的问题或者实际问题，对事物进行分析。

九、本学期重点培养习惯 

1.  能借助不同（用语言、图画、批注）等手段理解题意。 

2.  在新课前，能够按照教师要求或者教材内容进行预习，了解大意，提出不懂的问题，简单批注。 

十、具体措施 

在操作层面上采用三结合模式。把课题研究和日常教学、家庭教育和主题活动相结合，主要通过主题活动提高学生的认识水平，培养学生对学习的正确认识和积极情感，通过日常教学管理与家庭教育改善学生的行为，把认识和情感转变为习惯。 

评价的具体操作方法有很多，教师可根据学生的年龄、心理特点，习惯培养的实际情况等选择适合学生的方法。 

（一）日常和学期末相结合。

对学生的评价频数力图做到每日一评价、每周一总结、每月一表彰，逐级提升，让学生日日都可以得到肯定，天天都有前进的目标，只要“每天进步一点点”，学生就会在这种评价活动中找到自信，以巩固   六年级语文学习习惯培养计划   良好习惯的养成。到了学年末，经过考查测试（观察法、问卷法、座谈法等），确定孩子们是否达到培养目标并反馈给家长。在这一过程中，各班要开展相应的活动，并且利用校讯通、家委会等方式与家长沟通，建立相互的联系，确保在培养孩子的目标上达到统一，方法上达到一致。这样，对学生日常行为规范的评价更规范化、具体化和制度化。  （二）学校教育和家庭培养相结合 

学期开学初，我们年级将语文教育目标确定并且通知家长：孩子在这一年龄段应该养成的好习惯有哪些，学校将如何重点培养，家长应怎样配合。这样一来，教师、学生共同监督，学校清楚，家长了解，家校合作，朝着共同的目标努力， 

（三）主题活动和平时操练相结合  习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。它的养成有一个从生疏到熟练、再由熟练到“自动化”的过程，要完成这一过程必须反复训练，多多实践。对于小学生来讲，记忆力、意志力都比较差，有些动作往往讲过了他们也不会记住。对于每一项内容，首先教给孩子们正确的方法，在此基础上采取多种方式组织练习，在多次的重复中强化正确的行为。开展活动，寓教于乐。活动使评价的最好载体。开展教学评比活动：课堂大赛、读书评比、语文专项比赛等活动去评价学习习惯的养成效果。

数学学习习惯培养

一、预习的习惯

预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的，培养学生良好预习习惯是养成学生自主学习的重要手段，培养学生良好的课前预习习惯也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。郭沫若先生说过:“教育的目的是养成自己学习自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”数学课前预习要做到看一看、想一想、练一练。

课前看一看。要看学习内容，包括本课主要讲什么，重点和难点是什么;要看这部分知识与原有知识有什么联系，哪些是你可以独立解决的;要看自己还有什么知识是不能自己解决的，勾画下来，以便上课时寻求答案。

课前想一想。以教师课前设计的问题，动脑思考。

课前练一练。预习例题以后，学生可以把例题后面的练习先尝试性地练一练，通过练习，检查一下自己看懂了多少知识，不会做的或看不懂的地方，作上记号，上课时注意听或提出来。

二、倾听的习惯

有一位哲人说:“上帝给我们两个耳朵，却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说。” “倾听就像海绵一样，汲取别人的经验与教训，使你在人生道路上少走曲折的弯路，经过你有目标的艰苦奋斗，使你能顺利地到达理想目的地。”著名的社会学家兰金曾做过这方面的研究并得出这样的结论:在人们日常的语言交往活动(听、说、读、写)中，听的时间占45%，说的时间占30%，读的时间占16%，写的时间占9%。这说明，听在人们交往中居于非常重要的地位。善于倾听在人际交往中是非常重要的。倾听是一种艺术，也是一种礼仪，必须做好三到位，即:身体到位、眼神到位、情绪到位。“学会倾听”是一种良好的学习习惯，也是学习的重要组成部分。良好的倾听习惯有助于学生获取知识。学生在学习的过程中，通过认真倾听教师的讲解，获取所需知识;通过认真倾听他人发言，来修正自己认识中的错误，弥补自己思维中的不足，使自己的思想更趋完善、知识更加完整。让学生会听、善听，离不开教师的指导，因此我们教师要有意识地加强对学生倾听的习惯的训练

1.培养学生专心去倾听。大多数学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。因此，教师要让学生明白，无论是听老师讲课还是听同学发言，都应做到“专心、细心、虚心”。要给孩子一个具体的、可操作的、细化了的倾听要求，首先要提出听的要求如:“在别人发言时请你看着他”、“想发言有补充需等别人说完后再说”、“别人讲解题时，你应做到眼睛看着题，耳朵听着题，脑子想着题”、“如果同学的回答让你满意，请你用眼睛看着他，对他笑一笑以示赞同”……有了这样细化的要求，学生的倾听习惯就可以逐步养成。其次，引导学生注意说话人的语气，思考这种语气要表现什么，培养孩子对语言的感觉。

2.带着问题去倾听。在把别人的发言听清楚、听懂的前提下，还要让学生学会有选择的接受别人发言，并且能把大家的发言进行归纳，想想他们说得有没有道理，和自己的答案有没有联系，或者将他不完整的答案加以完善，你又有了什么更好的发现，使自己的答案更完美。学生掌握了倾听的方法，明白了该怎样去听、听什么，倾听的意识就会越来越强，倾听的习惯便会逐步形成。

三、交流的习惯

课标指出“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”交流是学生必须养成的习惯。在一节课中，只有学生不断地提问、发表自己的观点，才说明学生在思考，在学习，为此我们要注意培养学生积极主动说的习惯。首先，我们在课堂中，要用激励性的语言，鼓励学生畅所欲言，积极引导，不要轻易打断学生的话语。数学具有严密性和逻辑性，为此我们还要注意培养学生说完整的话，说准确的话，从而正确掌握学习内容。

四、读题、审题的习惯

读题是审题的前提，审题是正确解题的关键。学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的读题、审题习惯和审题技能。要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真读题、审题，看清题目要求再解题的习惯。每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯

五、良好的计算习惯

在计算过程中，理解算理和算法是计算的关键。学生计算错误的原因有的是算理在学习的过程中没有理解到位。在平时的教学中，我会花一定的时间让学生说算理，反复说、说反复，个别说、集体说，一边做题一边说等等。让学生从实际经验中对知识进行提升，形成正确的计算理论，为学生的计算学习寻得依据，提高学习效果。学生在计算过程中出现的各种错误有的并不是他们不会做，而往往是因为粗心大意、马虎等不良习惯造成的。因此，良好的计算习惯是提高学生计算能力的重要保障。

在教学中，我的具体做法是:口算题每节课必抓。任何一道四则混合运算题都是由若干道口算题综合而成的，口算的正确、迅速与否直接关系到计算能力的提高，经常进行口算练习，有利于培养学生思维的灵活性。口算能力的培养，重在平时，贵在坚持。无论是小数目还是具有某些特征的数组成的算式，凡能用口算或部分能用口算的尽量用口算解决，这样有利于提高判断能力、训练反应速度，同时可以熟练和巩固口算方法，并进一步转化为技能。检查验算，确保计算正确。检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。我们可以教会学生适当的检查方法:一查抄题，二查竖式，三查计算，四查得数。列出这样的方法，检查时就不再是眉毛胡子一把抓，就有了方法可循，从而使得算后的检查工作能够落到实处。不要一味要求学生算得快，而是首先要算得对，然后在正确的基础上再提出相应的速度要求，这样也能提高学生计算的正确率。

总之，本学期我将在实、细、严上下工夫，让班级管理有序进行，更上一个台阶，使学生各方面的素质得到进一步的发展，保证学生学习成绩的稳定或在原有基础上的提高。