教学目标

1.积极参与读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动。

2.感受自然界的变化，感受春天带来的喜悦。

3.有感情地演唱歌曲。

教学重点

体验歌曲内容、启发创作情感。

教学难点

有感情地演唱歌曲。

教学准备

    教学课件

教学过程

一、找春天。             

导入：描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。利用布谷鸟的叫声引入新课。

师：你知道这是谁的叫声吗？

通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）

师：除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物）

二、欣赏歌曲《滴哩，滴哩》

1.播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。

师：歌曲的情绪是怎样的？

生：欢快、活泼。

2.再听歌曲，请学生跟音乐哼唱，说说歌中唱了什么？找一找黄鹂鸟的歌声在歌曲的什么地方？

3.轻声模仿小黄鹂的歌唱

学习XXX XX的节奏型。

4.第三次听歌曲

师：请同学们再一次聆听歌曲，为歌曲分一分乐段，思考一下歌曲可以分为几个乐段呢？    

5.跟着录音轻声地哼唱歌曲第一乐段，感受歌曲的韵律和相同乐句的重复。      

6.欣赏第二乐段，引导学生感受“小黄鹂”的歌声出现的次数，每一次的歌声有什么变化？

7.在“嘀哩哩”处加入动作，为歌曲伴奏。

先请个别几位学生展示自己设计的动作，教师再进行融合，将动作串联起来，师生随音乐一起展示。

8.在“嘀哩哩”处加入打击乐器，为歌曲伴奏。

2/4 X  -  | X  -  |

2/4 X  -  | X  X  |

2/4 X  X  | X  X  |

出示以上节奏，请学生选择合适的打击乐器进行节奏练习，熟练后，再邀请几位学生随音乐进行展示

9.用即兴创作的方式进行问答。

老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。

三、课堂小结