学校     雷池中学                             时间     2019年6月10号                          听课人       徐洁霞

授课人   花海霞                               科目      语文                                          课型          校内公开课

                                              20  一滴水经过丽江

教学基本过程

一．新课导入

二．作者简介

三．文本链接

    丽江古城又叫大研古镇，是中国为数不多的少数民族古城，被评为“世界文化遗产”：这里有浓郁的民族风情，小桥流水式的布局，错落有致的民居建筑，还有散漫的生活节奏，丰富的夜生活。

四．整体感知

          朗读课文，初步理解文章的内容。

1．文章标题有什么含义？

2．文章标题“一滴水经过丽江”中“经过丽江”在文中是怎样体现的？

  “顺着玉河，我来到了四方街前”，“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城……”，“从水车上哗然一声跌落下来，回到了玉河”，“我穿过了一道又一道小桥”，“我经过……经过……经过……经过……进了纳西人三坊一照壁的院子”，“黄昏时，三人再去打水浇花时，我又回到了穿城而过的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，来到了城外的果园和田地里”，“黎明时分，作为一滴水，我来到了喧腾奔流的金沙江边，跃入江流，奔向大海”。

3．再读课文，画出文中的重点词句，搞清作者在文中着重介绍了丽江的什么景观。

          作者主要介绍了丽江的四方街。

五．课文精读

1．文中的这一滴水在形体上有哪些变化？

2．这一滴水到丽江经历了怎样的曲折？

3．作者以一滴水的身份是怎样介绍四方街的？

一是在文中第3自然段，简要介绍了四方街的历史沿革，因徐霞客而扬名天下。

二是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水车升高遥望：苍劲的老柏树，重重房屋，蜿蜒老街，自然美丽。

三是在文中第13、14自然段具体而详细地介绍：有银器小店，玉器店，字画店，纳西人家，以及黄昏时茶楼酒吧，喧哗的夜景，等等。

4．文章的第8自然段有什么作用？

5．第13自然段中，作者为什么着重介绍了东巴文“水”这个字？

6．作者在文中是怎样安排时间这一条线索的？

既有大的时间概念：从古代到现在；又有具体的时间观：从白天到黄昏，再到第二天黎明时分。

7．作者为什么要让自己化作一滴水去经过(游览)丽江？

因为丽江既是当地城市名称，也是穿城而过的一条河流。作者化身为一滴水在丽江中流淌，可穿越历史，纵贯疆域，从不同角度、多层面地介绍丽江的地理位置，历史沿革，城市建筑，人物风情，等等。且构思新奇、视角独特，既能让人易于接受，有身临其境之感，又能给人耳目一新的感觉。

8．在文中，作者是以一滴水的身份，介绍了自己游览丽江的全过程，我们是不是可以仿照这种写法，以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。

六．文章脉络

七．文章主旨

作者以第一人称写一滴水的旅行，从古代到现代，从雪山到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，给读者以清新优美的艺术感受，表达了作者对美丽丽江的热爱和赞美之情。

八．写作特点

1．以时间和行踪交叉为序，安排全文的内容，这符合游记散文的行文特色。

2．语言优美，融情于景。

3．构思新颖，视角独特。

九．板书设计

                                                      一滴水经过丽江

           一滴水身世来源      丽江地貌     

            历史耐心等待终如愿游四方街水车上眺望：穿行街道：人文风情  黄昏夜景   走进丽江，

             跃入金沙江城市美丽视角独特情感炽热

              古代——现代　　白天——黄昏     夜晚    黎明

教学评价   

      教育为学生提供了获取知识的方式和渠道，但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的，教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧，推动他们去体验人生去关注了解社会，充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际，把握他们的主体情绪，通过点拨和引导，创设情境，才能让他们的心动起来，让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来，并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩，解除心理障碍，从而达到教学效果的最优化。