《中学学生对历史作业设计的反应调查分析报告》

工作单位：蓝田县厚镇初级中学

课题负责人：王 梅

课题成员：王 丹  刘敏敏

《中学学生对历史作业设计的反应调查分析报告》

一、调查目的：

为了更好的开展课题研究，了解和培养学生的历史素养和教师专业的作业设计素养知晓了解情况等内容，特制定此调查问卷。

二、调查方法：

对厚镇初级中学全体学生进行抽样调查。

三、调查基本资料：

(一)总共发放调查问卷100份，收回100份，回收率100%。

(二)调查对象为厚镇初级中学全体学生。

四、调查内容分析：

本次问卷调查，主要对学生做了关于完成历史作业的方式和科目态度、历史作业的设计方式、设计内容的喜欢度以及他们对历史作业的建议等方面的调查，就这几方面进行如下调查结果分析：

(一) 完成作业的方式和科目态度

问卷的第1题至第3题涉及到被调查者完成作业的方式和态度方面：

第一题：喜欢历史情况。60.9%的学生非常喜欢历史；28.1%的学生比较喜欢历史；11%的学生不喜欢历史。

第二题：喜欢上历史课的程度。48.2%的学生非常喜欢上历史课；25%的学生比较喜欢上历史课；16.8%的学生不喜欢上历史课。

第三题：完成历史作业的方式。35%的学生能够主动自己思考，自己钻研；22%的学生先复习课堂上讲的内容再做作业； 33%的学生学习主动向比较差，直接抄答案或在别人的帮助下完成。

分析：从对待历史科目的态度来说，大多数学生的表示喜欢，说明绝大部分学生的学习态度是很端正的，并且喜欢历史课的原因大部分学生都是从自身的兴趣和知识的获取上来谈的，但仍存在极少数的学生认为学习只为了完成考试任务，说明在学习上缺乏积极主动性，综上所述，厚镇初级中学学生的学习状态整体不佳，要渗透学科素养、教师作业的设计能力，必须先纠正学生态度，而这积极主动性的缺乏在一定程度上和教师的教学、作业的布置也有着密切的关系，这也是作为课题研究我们需要解决的问题。

(二) 作业的设计方式、设计内容的喜欢度

问卷的第4题至第13题涉及到被调查者的作业设计方式、设计内容的喜欢度：

第四题：历史作业喜欢程度。53%的学生非常喜欢教师布置的历史作业；37%的学生能够按时完成历史作业；20%的学生不喜欢历史作业，觉得枯燥，太多。

第五题：作业形式喜欢情况。42%的学生喜欢教材教辅上能够找到；35%的学生偏重于历史与现实生活密切相联系的作业;13%的学生提出喜欢有辩论性的观点的作业。

第六题：历史作业量大情况。38%的学生理解，尤其是毕业班；34%的学生支持；20%的学生表示反对，压力太大； 8%的学生无所谓

第七题：喜欢的作业布置方式情况。39%的学生喜欢教师统一布置；33%的学生喜欢老师分层布置；22.3%的学生希望能够自由命题 ；7.7%的学生对于历史作业布置的方式无所谓态度。

第八题：历史作业的形式多样性情况。45%学生认为历史作业布置的形式多样；25%学生认为历史作业布置偶尔多样化；25%学生认为历史作业布置形式单一；5%学生认为历史作业布置无所谓。

第九题：老师布置的作业量。12%的学生认为老师布置的作业太多，根本做不完；65%的学生觉得比较合适，还能接受；21%的学生认为老师布置的作业差不多，一般情况下能够完成：2%的学生认为作业布置作业太少，不够做。

第十题：花在历史作业上的时间。厚镇初级中学学生平均每天历史学习时间在0～1小时的为55% ，基本上都在课堂上；1～2.5小时的为30%；2.5小时以上的为15%。

第十一题：课内作业来源。18%的历史作业来源于资料书上的题；55%历史作业依据历史新课程标准，根据实际学情老师补充设计；22%的历史作业是知识点抄写。

第十二题：最喜欢教师批改作业的方式。15%的学生认同面批；51.4%的学生接受较为传统的书面评语；33.6%的学生喜欢作业之星（加星或笑脸）。

第十三题：历史作业设置的好处。57%巩固课本的所学知识；10%提升自己的做题能力；23%培养自己的历史思维能力；20%应付学校、家长和老师的检查。

分析：通过分析可见，学生对于历史作业的喜欢程度较低（53%），但是65%的学生都认为历史作业的量是可以的，并且绝大多数学生都会在半个小时内解决历史作业，由于一开学就注意到小课题研究的针对性，因此在作业的布置上较以往而言，增加了一些其他形式，因此有尽一半的学生（45%）认为作业体现了多样化，但是仍有25%的学会认为作业形式过于单一，这个比例也是我们在课题研究中力尽量降低的努力方向。57%及以上的学生认为历史作业能及时的巩固复习课堂所学知识，有很大的作用，而且难度也适中，一部分学生认为作业没有难度，这也从侧面反映了我们教师在作业布置中没有实现形式上多样化，内容上的丰富化，没有注意到分层教学，既没有关注优等生的培优也没有注意到学困生的补差，也造成了我们的教学效果和预想中的相差甚远，而对于老师精心布置的作业，也有20%的学生表示一般或者是不喜欢，说明在作业的布置上我们还需要不断地调整和改变，多动脑筋，多实践，这也是在这次课题研究中急需要解决的关键问题。综上所述，改变作业的设计方式、设计内容也是课题能否成功开展的决定性因素，应结合历史核心素养，适时的去更新历史作业设计，引导学生换个思路学习历史，会更大程度的增加课堂有效性。

(三）学生给老师的关于历史作业的建议

从学生给老师的关于历史作业的建议来看，83%的学生想要在除了课本知识之外，拓展课外知识，作业的形式更加多样化一些，增加一些开放性的题，提高他们的学习能力，学生的这些建议对于我们课题的研究来说是弥足珍贵的，不仅让我们意识到了问题所在，也为我们的课题研究，作业创新的思考提供了新的方向。

在此，也感谢学生们的积极配合，之后的研究，将会根据这些调查的结果，制定出相关的作业类型并付诸实践。