《要下雨了》教学设计

团结小学  刘俊红

教材分析：

   《要下雨了》出自于人民教育出版社一年级下册读本，作者是罗亚。本文是一篇有趣的科普童话，全文共 9 个自然段，主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。 根据内容课文还配有相应的插图，学生可以图文对找着读故事，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。

学情分析：

本课是一年级下册的知识内容，学生在一定程度上能掌握课文的主要内容，能够按要求理解课文，能掌握课文中出现的生字词。但一年级的学生处于基础阶段，在教学过程中应注重帮助学生基础知识的学习，同时在教学过程中老师应注重引导学生学会利用多种方式朗读课文。

教学目标：

1、理解课文内容，能根据课文内容认识到下雨前一些小动物的异常表现。           

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气，感叹语气的句子。 

教学难点：读懂课文，让同学们理解下雨前小动物的异常表现。

教学准备：课件、动物卡片

教学时数：第二课时

教学过程：

一、复习导入

出示生字和词语卡片，帮助学生巩固字词。

二、初读课文

1、想一想：课文中的小白兔都遇到了哪些好朋友？并说一说你是从哪些自然段知道的？

    小白兔遇到了小燕子。我是从第二、三自然段知道的。 

    小白兔还遇到了小鱼，我是从第四、五、六自然段知道的。 

    小白兔还遇到了小蚂蚁，我是从第七自然段知道的。 

2、下雨前这些小动物有哪些表现？

燕子——飞得低 

小鱼——游到水面上来 

蚂蚁——搬东西

三、精读课文

1、下雨前小动物们为什么会有这些表现呢？

（1）燕子：出示兔子和燕子的对话，同学们自己读一读。学生练习读，师生配合读，教师指导学生读出疑惑、感叹的语气。

（2）小鱼：出示兔子和小鱼的对话，同学们自己读一读，分角色读，读出关心疑问、感叹语气。

（3）蚂蚁：出示小白兔和蚂蚁对话。齐读，老师示范读。

2、课外延伸：了解除了课文中提到的动物外，还有哪些动物下雨前和平时不一样？

猫洗脸、蛇过马路，蜻蜓低飞。

四、总结全文。

五、布置作业：

a、熟练的朗读课文。

b、把童话故事分享给爸爸妈妈听。

六、板书设计

要下雨了

         燕子   飞得低       

        小鱼   游到水面上来 

  蚂蚁   搬东西

 赏析：这是我校刘俊红老师的教学设计，教者对教材分析透彻，对学生学情把握到位，教学目标设计合理，重难点层次分明。难能可贵的是教师的教学流程设计都是围绕着教学目标来进行设计的。如在初读课文中指导学生读懂下雨前动物有哪些异常表现，在精读课文时指导学生读出疑问和感叹的语气等等。听过教师执教过后，也有两点不成熟的想法，与大家交流：一是在导入阶段，可重新思考，要重在培养学生自主读文的兴趣；二是在初读阶段，小白兔遇到小燕子、小鱼、小蚂蚁这三个流程的教学，形式单一，学生易感到乏味，可采用多种形式让学生感悟。