在我园沙水区中,教师为孩子们投放了 PVC 管、水管、沙铲沙漏、水桶、锅碗瓢盆等低结构材料，孩子们常常将沙和水结合着玩，游戏兴致更高了。在今天的玩沙游戏中，凡凡拿水桶准备往沙池中运水，他注意到沙池中的水管，于是拿来一根 PVC 剖面管、一根 PVC 水管衔接通水，曼曼注意到凡凡衔接的水管，被眼前的水管吸引停下了脚步，开始了一段引水游戏之旅。水管长度不够，且大小不一，水流无法通过水管直达至沙池，他们会探索出什么方法将水引向沙池中呢?于是我跟随他们的游戏，用镜头记录下了他们精彩的“引水之旅。凡凡往沙池跑去大喊:“我还要底座。”张三也跟着到沙池中两人分别又取来一大一小两根剖面管，曼曼将手中小的剖面管放在圆水管前方，将剖面管向圆水管靠近，但并未衔接，凡凡紧跟其后，将取来的大的剖面管放在小剖面管的前面，抬起小的剖面管一端放在大的剖面管上面，曼曼看了下凡凡调整的水管，发现水管长度不够，于是独自进行更换。这时凡凡发现，就在他调整水管的同时，前面小的剖面管与大的圆水管中间少了一截，他试着将大的圆水管放在小的剖面管上面，可另外一端的大剖面管与小剖面管也松动了，于是两人又合作修补。在完成搭建后，孩子们开始试验水管的完成度，但是很快就发现了问题——漏水。晨晨发现漏水后，第一时间询问教师：“老师这个漏水了！”，我想让孩子们独自探索解决办法于是回答：“你想一想，看看漏水的原因和解决办法，怎样才能不漏水。”这时，曼曼走来说道：“你把这个转上去不就行了。”边说边干，但是新的问题来了，拼接口的转动影响了后面搭建好的水管，紧接着后面水管开始掉落。于是大家又开始想办法，这时，新新开始拿着手中的小桶去漏水处接着，这样就不会让水漏在地上了，接满了还可以倒入水管流出去，此时大家都认可这个方法，就都去引水了。

教师策略：

《指南》指出:“4-5 岁的幼儿能按照自己的想法进行游戏或其他活动。”凡凡会根据游戏中发现的问题及时调整游戏行为，在发现水会从剖面管两边流出，他立刻挪动了前方的水桶堵住，并且就近选择材料一水桶盖，尝试不同的放水方法，能就近选择材料，并寻找替代物解。

在幼儿探秘管道饮水过程中，教师应做个善于倾听的观察者，细心捕捉具有朴素价值的问题，遵循让幼儿自主探究，经过这次的游戏，让幼儿通过观看自己玩的视频自主思考，自发讨论，提出问题并解决问题，希望下一次能够彻底解决漏水的问题。