陈景豪、江易航、王思远、龙微木、李雄阳、许文远等小朋友在建构区拿了颗粒积木在搭建。陈景豪一个人在那里搭建埃菲尔铁塔，他不断地在盒子里寻找自己想要的积木。李雄阳做了一个机器人来到江易航的身边说：“让我进去”江易航选了黑色的积木，一直在那里搭建非常的认真投入，他告诉李雄阳：“我还没有做好服务员，不能进去”，王思远小朋友一直在用积木搭建小人，并投放到江易航的搭建的东西里面，我在旁边观察了很久一直很好奇江易航他搭建的是什么东西江易航告诉我他搭建的是个鬼屋，由于游戏时间到了，他还没有完全搭建好，但是却不得不放弃。

教师思考：

一、支持幼儿的游戏需求，尊重幼儿的主体地位。大班幼儿在以往的经验中已经掌握了一些搭建技巧，能在游戏前进行一定的设想和规划，还能通过不断地尝试和调整完成自己的建构目标，所以我在活动中充分尊重幼儿的主体地位，让我们自由选择游戏内容有些材料和游戏伙伴。

二、积极促进幼儿认知和社会性的发展。幼儿和伙伴一起玩畅游鬼屋的游戏，他们分工合作，有的搭建鬼屋，有的拼搭服务员，有的拼搭游戏人员。合作、协商的社会性技能，在潜移默化中得到了锻炼，促进了幼儿的社会性发展。

三、用欣赏的眼光，发现幼儿的学习品质。“3-6岁儿童学习与发展指南”中指出，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。他们坚持不懈的搭建，能够互相分享积木，将不同的积木进行组合，表现出了积极主动，乐于分享，坚持不懈等良好的学习品质。