一、情况记录

陈天宇聪明活泼、好交往，口语表达能力较好。但是注意力分散，行为习惯较差，一日活动中，总是游走在集体之外，想到什么就会去做什么，还会离开座位，或者影响同伴，没有规则意识。由于父母工作较忙，家访中发现家长对自己的孩子比较宠爱，与父母交流发现父母的教育理念是让孩子快乐成长，自由发展。

二、分析

陈天宇在进行集体活动时思想不能集中，而且十分以自我为中心，甚至想和小朋友说话就会开口说话，他心中不太明白什么事是可以做的，什么事是不应该做的。

三、反思

陈天宇平时老是坐不佳，上课喜欢自由走动，可一旦听故事，他总是最快安静下来，全神贯注地听。通过询问家长在家中是否有陪幼儿阅读图书的习惯后，我得知：陈天宇从小活泼好动，喜欢讲话。因此妈妈就用故事来引导他安静倾听。每讲一遍故事，妈妈都会对他提出要求，听了三遍以后就要求他复述故事。我肯定赞同了陈天宇妈妈的这个好方法，从陈天宇妈妈教育幼儿听故事的这个办法让我想到家园合作矫正孩子的行为习惯，我们可以从欣赏故事为切入口，培养幼儿良好的倾听习惯。然后在迁移到幼儿日常生活中的其他活动中，孩子的学习兴趣与倾听之间的关系是十分密切的，同时建议陈天宇妈妈平时要求孩子做其他事情时，可以利用任务意识，培养幼儿的倾听习惯。