博主按：这篇报告文学，由虹口区未成年人保护办公室金伟保老师写于2013年4月。文稿应该早就交给我了，可是由于那时候工作比较忙，竟然没有仔细看，更没有把它刊登出来，让其发挥更大的影响。昨天我请金伟保老师把原稿再发给我，我想仔细看看。今天上午，我把这篇稿件从头至尾看了一遍，深深为凉城四小陆美芳校长的事迹而感动。

  我当即打电话给陆校长，她告诉我她自己已经退休了，在一家教育公司发挥余热，感觉甚好。是的，她是教数学的，对小学数学教育很有研究，在虹口区很有知名度。这边一退休，那边就被教育公司像宝贝一样请去了，如今她只教数学，不再管别的事，心情当然舒畅。

  让我们跟随金伟保老师的文字介绍，悄悄走近陆美芳校长。等陆校长的故事读完，我想您和我一样，也会被感动的。当然，对有些人来说，不仅是感动，也可能还有别的意外收获...... 

智乐淳美  志洁行芳

——记优秀教育工作者陆美芳校长

走进凉城四小，我所见到的是整洁的学校环境，教学楼内的安静，课堂活动的愉悦，学生谈吐的得体，课间的有序，教师办公室的紧张和忙碌，这种感觉自始至终伴随着我，令人不得不钦佩该校校风、教风、学风的严谨。

凉城路第四小学地处虹口、静安、宝山三区交界处，于1993年建校，学校生源一度以招收外来随迁民工子女为主，以致周边小区内的社区居民不愿将自己的孩子送进该校读书。就是这样一所学校，近年来在师生们的共同努力下，办学质量有了显著提高，各项工作取得了明显的进步。

目前学校在岗教师44名，党员14名。学生数525人，教学班16个。随着近两年学校招生制度的改革，如今本市户籍学生与随迁子女学生数量各占50%，本地段生源正逐年上升。在2016—2018年度虹教系统教师专业人才梯队申报中，凉城四小有1名教师入围区骨干教师，有7位教师入围虹教系统教学能手。

在过去的三年里，该校33人次开设了市区公开课教学、市区研讨交流12人次、校研究课240人次；接待外省市及市区领导专家来访等活动8次。

这些成绩在一般的学校并不算啥，可是对于凉城四小来说却是来之不易的。学校教学水平的提高和生源的变化为学生智乐学习打下了基础，也为学校赢得了较高的社会声望。

是什么使这所基础相对薄弱的学校发生了明显的变化？带着这个疑问我来到了学校。走近老师、学生、保安和周边居民，聆听他们讲述一个个具体、生动的育人故事，阅读他们育人先进事迹的文章，耳畔好似升腾起一部部激情洋溢和理性闪光交融的交响曲，使你沉浸在浓浓的心灵之爱、生命之爱、创造之爱的暖流中，开启心扉，分享育人的成功与快乐。更可贵的是在这些事迹的后面有一位令人敬仰的带头人，学校周边的社区居民曾告诉我：“凉城四小有一位很了不起的校长”。她就是凉城四小的校长兼书记陆美芳。

她如同足球场上的超级替补

在校长室我曾与陆校长有过两次较深入的交流，对她的领导理念有了比较多的了解。她总说自己就是一个学校的代课老师，哪里需要我进课堂我就进课堂，师生需要我的帮助我就应该去帮助他们。作为一位优秀的教育工作者，我没有退缩的理由，我必须要更深入地了解老师，必须要亲历亲为，不断地融合进他们的集体中。虽然全程参与倾注的时间很多，工作是蛮辛苦的，但是辛苦的后面是欣慰。

其实她来到凉城四小工作时间并不长，她说：2010年11月来到凉四时，我觉得这里的文化底蕴和原来工作的海宁路一小不同，原来我是在一所百年老校，那里有着较深厚的文化积淀，同事间关系也很融洽，无论是学生和家长，以及学校的老师都能在原有百年积淀的基础之上,加以创新发展,形成独特的文化特色建设。

可是我来到凉城四小第一次家访就遇到无数的阻力，当我来到一位老师的家中家访时，他竟然连见我一面都不乐意，跑进了里面的房间，把我晾在一边，最后我只得无功而返，可见一开始工作的阻力还是不小的。但是她并没有退怯，苏霍姆林斯基说：“每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。”

作为校长她一直践行着她的诺言。每天她总是最早到学校，最晚的离校，带头深入在教学第一线，坚持用自己的行为去影响别人。可是她回到家整个人就像散了架一样，啥也不想做了，她说：还好家中丈夫很关爱自己，支持自己的工作，承担了家中所有的家务。

总务主任徐老师在凉城四小工作了数十年，他告诉我：自从陆美芳校长来校后可以用八个字概括学校的变化：“日新月异，今非昔比”。我校原来70-80%多是外地随迁民工子女，经过这一轮的三年努力，尤其在陆校长的带领下，是学校面貌发生变化最快、最好的时期。她对自己的事业很执着，是个完美主义者。她平时有个很好的习惯，随身带着小纸条，把每天要完成的事情写在上面，完成一项就勾掉一项。她把这个习惯带给了我们，让大家做事都能够心中有数。学校里她既是校长，又是书记，作为一个带头人，她总是身体力行，我们就像一节节车厢，在她的带领下往前行。教工中出现了问题她都是主动去谈心，打开他们的心结。她如同足球场上的超级替补，每当教师们遇到了困难，有人生孩子或者生病，她都会顶上去。其实我们也知道她的身体状况并不好，患有较严重的美尼尔氏症，每天在学校看着她精心辅导青年教师，精神饱满的指导工作，心里就特担心她。老师们都认为她就像一个大家长，关心着学校的方方面面。

用“三心”换人心，把“人格魅力”化成正能量

陆美芳校长説：作为校长不能老是板着脸训斥人家，命令人家该做什么或者不该做什么，应该用尊重、宽容、关怀、体贴、欣赏、鼓励的方法与我们的老师相处，让老师们深切感受到我与他们息息相关、同甘共苦的诚意。为此她告诫自己对待师生要做到“三心”：“善良心”、“热情心”和“责任心”。因为“善良心”能够体现人性，导致师生感情融洽；“热情心”能使大家不管在哪个岗位，对待学生、家长一片热诚，造成和谐温馨的局面；“责任心”要求大家工作的时候工作，学习的时候学习，聚精会神，静心传业受惑，培养对工作的责任，对社会的责任。

就是这么一位把自己定位代课老师的领导，赢得了大家对她的尊重。在采访语文教师胡颖时，她告诉我：陆校长观念较新，管理上比较人性化，她的工作作风不是用强制、压制的手法，而是设法让你自己想做，以理服人，生活上关心学生和老师。以前为了提高学习成绩，学生德育主题活动比较少。但是陆校长上任后关心学生的素质教育，现在各类德育活动丰富多彩。她的理念是：越是在小学阶段越要注重德育活动，培育学生做人是第一位的，注意人的心理健康比学习成绩的提高更重要。如今学生的精神面貌发生了很大变化，从早操开始，行为礼仪也发生了变化，学生懂得尊敬老师，他们就把精力体现在学习上了。校长与我们教师间关系非常融洽，无话不谈，一点没有架子。由于她的平易近人，使我们大家与校长间没有心理隔阂，交流的氛围很好。

在凉城四小的几天采访中，我发现学校的干群关系特别融洽，凡事领导干部工作总能带头。教师们工作很辛苦，但是没有怨言，而且脸上总带着微笑。

数学老师李凤梅说：我是2013年从海宁路一小来到凉四的，很早就和陆校长在一起工作，一路看着校长成长。这么多年，我与她一直是同事，工作中一直拜她为师，在她的身上看到积极向上的正能量。每一件事情她都是事先想好了，然后和我们沟通，在她的引领下我们能够很愉快地完成教学任务。校长工作人性化，能够凝聚人心，也体谅老师的辛苦，为老师着想。她不是一位高高在上的领导，和我们就如同一般的同事关系，她用自身的行为来带动老师，她是一位自身教学水平很高的领导，对老师要求也高，很善于调动人的积极性和潜能。

李老师和我说了这么一个小故事证明校长的工作魅力。有一位女教师在陆校长没有来时，因为家庭变故的缘由，一度变得比较消极，还经常迟到早退，甚至不来学校上班。陆校长知道情况后先从家访开始，了解她的生活状况，和她不断地谈心，交流思想。在学校里她带着这位教师做课题，把她的思想逐渐引导到自己的教学上来，每当有了一些小的成绩就及时鼓励，让这位女教师有了工作中的成就感，逐渐把她从消极的心理阴影下带出来。不久校长让她代表学校去参加区里的教学比赛，在校长的亲自指导下最后她获得奖项。工作中的成就感和乐趣逐渐替代了她心理中的自卑感，她对工作的热情也开始得到了迸发，她不但自己走出了落寞、自卑的心理，而且还成了一位受学生喜爱的教师。在我的访谈中，每次谈到这个实例，老师们都是怀着敬仰的神情告知我，这就是陆校长的人格魅力感化了她。

李老师还很通俗地为自己的校长概括了三点，来印证校长具有很强的人格魅力。第一，校长不是只动口，不动手的人，她用榜样的力量来影响我们。第二，校长体谅教师，从细小的事情入手，让教师们感到为校长做事我很乐意。第三，校长会“花”教师，对教师出现的问题随时“委婉”地提出批评意见，她懂得调动教师的积极性，在教师大会上经常表扬教师，用正面的力量来影响大家。

磨砺是青年教师快速成长的捷径

陶行知说：“人像树木一样，要使他们尽量涨上去，不能勉强长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由”。

陆校长来凉四后引进了许多青年教师，她对这些教师的培养也是倾注了大量的精力。她为这些教师搭建平台，让他们在实践中提高自己的教学能力，凡是有机会参加校外教学评比或者比赛的，她都不放弃，还手把手地指导这些参赛的青年教师，每一次说课和预讲她都是全程陪着，一遍遍地帮助他们找问题，出主意提建议。不仅如此，她还聘请校外的专家和优秀教师来指导开课的青年教师，让这些青年教师充满自信去参加各项教育教学的比赛。通过这些教学比赛的历练，大量的青年教师教学能力迅速提高，在校长的影响下，更懂得了教学互助的道理，学校里现在的教育教学氛围非常好，教学中有问题大家会互相探究，讨论，看到别人在教学上取得了成绩，大家也都会为他高兴。青年教师们都觉得我们在凉四的工作是有发展性和有未来的。

美术教师、负责科研的黎婧弢说：一直体会到校长的人文关怀，她对青年教师的贴心是细微不至的，不管任何学科，她都主动关心，听了各学科的课她都能提出自己的教学建议和看法。她就像一个大家长，如父母般关心青年教师。校本课程的开放活动要有很多的工作量，我只得加班，她也陪着我加班，整个过程提出了许多有创意的点子，我深深体会到有她的鼓励是多么的幸福，她就像一个榜样一样感染了我，最后我顺利地筹备完成了这项活动。

语文教研组长刘晓屹老师说：2010年我来到学校，带了一个大循环。陆校长对我关心很多。她鼓励我们走出学校参加各类教学评比活动。如：有机会就让我们参加“12·9“青年教师比武”、“教研室教学比武”等，给我们青年教师很多的教学实践机会。在这样的环境下我学到许多东西，几年来我获得了区里教学比武二等奖，论文三等奖，“五个一”基本功（三年新教师）备课和综合一等奖等，成为区教学能手之一。

凉城四小在青年教师培养中遵循阶梯式上升模式，鼓励他们从“职初教师”→“校级骨干教师”→“区级骨干教师”的多级多层发展。在校本培训中，特别针对35岁以下青年教师成立了“未来之星”团队，学校请专家讲座、请一线教师进行艺术、人际沟通、教育教学上的经验等方面的互动学习，提升青年教师师德素养。同时，结合教师自身素质，给教师创建展示才华的舞台。如：“未来之星展示课专场”、“未来之星学习交流专场”等，通过专场的展示带领大家一起开展教育教学研究，让普通教师从他们的成长发展中吸取经验和营养，有利于提高每位老师的教学理念和教育素养。

不拘一格选拔人才，对品质好、作风正、能力强、有潜力的青年教师大胆提拔，培养教育。如今多名青年教师走到了“教导”、“科研主任”等管理岗位，在这三年中，曹燄老师从教导员晋升为副教导，胡颖老师从语文大组长被提拔为教导员，李凤梅老师从师训专管员被提拔为教导员，在科研方面颇有成绩的黎婧弢老师担任起了科研主任一职。

智乐课程：让老师在智乐中发展

陆校长的工作非常有前瞻性，来凉四不久就提出要开发学校的校本课程，她紧紧围绕三年发展规划，结合“十二五”校本研修，多方开发学校教育资源，充分发挥以科研为先导的作用，开展“智乐”校本课程体系的建设，

当时老师们都认为这是一件很复杂的事情，他们认为平时基础课程上课都来不及，哪来时间开发校本课程。就在大家迷惑之际，她利用假期把大家召集在一起喝茶，边喝茶边聊天，然后提出开设校本课程的路径。她说:“我们可以先从一个个小的课题入手，边做边拓展，最后再总结，把课题最后变成校本课程。”在她的引领下，学校开始了《智慧课堂，智乐课程》的创建之路。她不是光说不做的人，而是自己先做，再带动一批人和她一起做，科目方案逐步推开，从方案到上课，体会课程的乐趣。

为使我校“智乐课程”更贴近学生的需求，学校设计了“快乐活动 智乐课程”学生调查问卷。问卷从“兴趣爱好”、“能力提高”、“重点学习”等多个方面对全校学生进行了调查，这为校本课程的实施提供了有力的科学依据，对课题有效开展起到了积极的推动作用。

为了让老师们了解开发“智乐课程”的相关理论知识，她多次邀请专家来校，做校本课程的相关培训，如“校本课程的价值与建设”、“校本课程微课制作”、“校本课程案例撰写”等。通过培训，老师们对课程开发有了更深的认识，同时也起到了宣传动员的作用。在教学培训上她花了大量精力，让那些做得好的教师通过教学沙龙的形式去交流，传授教学经验，分享成功体验，这对教师的教学素养提高有很大的帮助。

老师们说：数度春秋下来，针对学校教师的专业能力，学校分层次，分阶段地组织教师进行“智乐”课程的开发与编写，如今我们已经开设了42门智乐系列校本课程。当我们根据课程实践开出了课程，申报课程成果获得成绩时，那种成功的感觉无与伦比。

目前第一批“智乐”课程中的《蔬菜变变变》、《心灵氧吧》、《叹为观“纸”》已印刷成册，而校本课程《魔力吸管》、《三角纸插》的教材初稿也基本完成。这些课程设置有创意、教育有效果,同时也获得了一定的成绩，在区、市范围内有一定影响。

    姜慧老师的校本课程《叹为观“纸”》在虹口区拓展型课程科目方案评比中获得一等奖，在2014年首届虹口区小学校本课程评选活动中荣获二等奖，科目方案《衍纸创意设计》刊登在《虹口小学科目设计》一书中。课程中由姜老师设计的衍纸作品《活动花房》在虹口区特殊教育优秀自制教（玩）具评选活动中荣获“随班就读组”三等奖。姜老师的《叹为观“纸”》还参加了上海市校本课程展示活动，现场表演的衍纸艺术，获得了来访领导的好评。现在，姜慧老师的《叹为观“纸”》已被区教师进修学院培训部纳入师训课程。

    虞继红老师的校本课程《蔬菜变变变》在虹口区拓展型课程科目方案评比中获得二等奖。她所负责的“资源教室微型课程《蔬菜变变变》”被评为上海市第三届特殊教育科学研究成果鼓励奖。其科目方案《蔬菜变变变》刊登在《虹口小学科目设计》一书中。

    此外，胡颖老师的校本课程《阅读二十四个好习惯》在2014年首届虹口区小学校本课程评选活动中荣获三等奖，并在暑期培训中对全区拓展、探究的专兼职教师进行了介绍。

黎婧弢老师的校本课程《快乐泥塑DIY》在虹口区中小幼教师课堂教学单项技能评比活动中荣获小学拓展学科技能评比三等奖。姜静老师荣获“小学学期准备期综合活动课程零起点交流研讨”虹口区拓展型课程教研活动三等奖。

关爱学生是教师的天职，更是领导的责任

陆美芳校长作为一校之长，不仅统领整个学校的日常工作，还不忘作为一名教师的天职——关爱学生。她对老师无限关爱的同时，更关心着学生的健康成长，她会自己掏钱帮助学生，为学生买校服等。

印同学是来自一个特殊的家庭，他的父亲结了三次婚，女方给他留下了六个孩子，最大的已经27岁，最小的就是他。由于父亲年龄较大，又没有固定工作，孩子的晚餐经常是有上顿没下顿，头发长了没人理，几个月不洗澡不换衣。到了夏天，只要从他身边经过，一阵阵难闻的气味就扑鼻而来。

就是这样一个邋遢小孩，在一次偶然的随堂听课时被陆美芳校长发现了，从孩子脏兮兮的服饰和脖子上那一圈圈污垢，陆校长主动向班主任了解了这个孩子的情况。当她得知孩子的家庭背景和生活环境时，她非常惊讶在当下、在我们的周围竟然还有这样可怜的孩子，没人疼没人爱。当天，陆校长就对班主任说：“我家离学校近，我带他回去洗个澡吧！”总务主任徐老师听说了此事，立马说：“不用这么麻烦，学校有淋浴房的，就是常年不用可能需要修理一下。”这么好的资源当然要利用起来，在陆校长的督促下，第二天工人就检修好了淋浴房。在校长的关爱下，印同学终于可以痛痛快快、舒舒服服地洗一次澡了。考虑到孩子还小，校长特意安排男教师帮他洗。在挑选男教师的人选上，陆校长也考虑得相当周到，青年男教师没当过爸爸，经验不足，不行；经过一一筛选，最终洗澡的任务落在总务主任徐老师的身上，而且再三叮嘱，这次不仅要帮孩子洗干净，还要教会他自己洗澡的本领。陆校长真是细心，印同学洗澡的那天，她特地给孩子买来了两套换洗的内衣内裤、肥皂毛巾和洗漱用品，并嘱咐班主任一套留在学校，以备每周换洗。

从那以后，陆校长不间断地会从班主任那儿关心印同学的学习、生活情况，当得知印同学有进步了，陆校长还会送上学习用品作为鼓励。

采访特教教师虞继红时，她告诉我：陆校长是一个学习型、工作型、专业型的校长。她倾其所有精力投放在学校的工作中，她总是坐在你的后面支持着你，让你很放心的去做事。

学校原有8个特教生，都存在着各种先天的毛病，她开展“助梦成长”党员活动，每天安排党员开展三十分钟个性活动，奉献爱心。她亲自做特教专业课的个训，认真做好记录，做好反思。她的个案写的非常专业到位，作为一名特教教师，我自己觉得做不好都觉得难为情。为此，虞老师特地讲述了下面这个故事：

凌当同学是名随班就读学生，伴有肢体残疾、智力残疾，资源教师每周会为她进行个别化教学训练。上学期，资源教师因病在家休养，没有教师可以担任这项训练任务，陆校长主动承接任务，利用自身学科特长，给凌当同学进行数学学科的个训。每周一节的个训课，陆校长即使工作上再忙再累，也雷打不动。外出开会、接待专家、校内事务安排……各种纷杂繁琐的事情和个训时间冲突了，那她就放弃自己休息时间，把凌同学领进校长室进行个训。一学期下来，凌同学学会了使用计算器进行简单的加减乘除法的计算，也能背诵一些简单的乘法口诀了。

后记

酒香不怕巷子深，口碑不是说出来的，而是实实在在干出来的。以前周围社区的居民总认为凉城四小就是一所外来民工子女的学校，不肯把自己的孩子送进来，想方设法把孩子转到其他学校去。陆美芳懂得办好学校的外延就是社区，打开校门办学是拓展学校发展的有效途径，她主动和周边幼儿园联系，让老师们送教去幼儿园，还把幼儿园的家长请到学校开展“半日体验活动”；她走进周边的居委社区，和居委开展共建活动，邀请家长参观校园，让他们知道：好学校就在自己的家门口。

如今，学校的生源有了很大的变化，家长对凉四的老师认可度提高了，对凉城四小的认可度也提高了，周边的社区居民都为自己社区内有一所凉四小学而感到高兴，他们不再托门路把孩子转到其他地方去，而是高高兴地把孩子放在凉城四小。不少居民说：“凉城四小就是我们家门口的好学校”。

陆美芳校长那天在办公室和我说：在凉城四小工作了五年多，对这里的师生有太多的了解、太多的感悟、也有太多的同情，有时候也觉得蛮累的，但是我没有退却，因为我作为一位优秀教育工作者，为了学生的发展，我愿意坚守着。我倒也要倒在讲台上，做追求完美的人，其实，在这所学校里我就是一个代课老师……

我回味着她的话，不由得深深地思索着：有的人教学上或学术上颇有成就，但毫无知名度，甚至还承受了莫大委屈；有的人实在没有什么像样的学术水平，甚至没有教学实绩，却成了教育名人，经常在报纸、电视等各种媒体上亮相。虽不公允，但长期以来，这些现象却一直存在。因为学术与教学的成就不能像田径运动员那样用数字来表明，也许，“存在就是合理”吧。

大音希声，志洁行芳。陆美芳校长从来没有洋洋洒洒地给老师们讲做学问的大道理，但是，她以自身不懈的努力和对教育的追求，给了教师们无以替代的影响力。她的权利从来没有用来为自己鼓噪招摇，“桃李不言，下自成蹊”，她的存在，她对于凉城四小及虹口的教育所做出的贡献，都昭示了这些简单的人生道理。

      图为虹口区的特殊教育督导专家丁美珍老师（左1）就该校的特殊儿童教育情况进行督导反馈。

                       

      图为虹口区人民政府教育督导室兼职督学徐志义科长（右1），就学校德育工作情况作督导反馈交流。

        

       本文撰写者金伟保老师在世博会留影。真的要谢谢他！有了他的深入采访和后期写作，凉城四小的教育直到今天依然让我们感动。