幼儿在点心活动中的自主性的培养
幼儿餐点活动是幼儿园一日生活中最基本的环节之一，它重在培养幼儿良好饮食习惯和进餐能力，对幼儿健康成长起着重要的作用。为此，我们以幼儿发展为本的理念为指导，从培养幼儿的自主性和能动性的需要出发，在幼儿点心活动上进行了一些探索尝试。
1、养成良好的习惯
吃点心前，幼儿都能自觉地先去洗手，然后再去点心区取杯子和点心。每人一个杯子，一样的点心。幼儿会自觉的排好队，做到不插队。
2、整理。
幼儿基本上都能保持桌面，地面干净。如有垃圾，幼儿也会自觉捡到手里，然后统一倒到
垃圾桶里去。最后每组小组长还会再检查一遍自己小组的卫生情况，确保桌面、地面干净整齐。
三、运用情感迁移，引向自我评价。
教师的提醒表扬是使孩子养成好习惯的良药;教师的个别指导会引来一大批的孩子的模仿;教师的一句赞扬会换来更多孩子的自我动手的机会，为此我们根据幼儿心理特点，在点心活动中积极开展激励性行为评价，我们设立“点心棒宝宝”评选活动，利用老师的评价和幼儿
之间的互相评价，来鼓励孩子们，一句赞扬的话、一个肯定的眼神、一个热情的拥抱....都可以让孩子获得愉快、自豪、自信的情感体验，获得满足感从而更愿意当“点心棒宝宝”。如今，在我班的自主点心活动中，孩子们尝试自己倒、自己拿、自己吃、自己整理，从而享受、体验点心的整个过程。不仅激发了孩子们快乐点心的情绪，提高其自理能力，也体现了其主动性和自主性，满足了不同孩子的不同需求，这样自主完成、人本化的环境，更好地让孩子们在“生活”中去学会生活。
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(2019-12-16 16:16:59) 
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