班里的男生小陈是出了名的“沉默派”，作文永远像挤牙膏，三五行就收尾，字迹还歪歪扭扭。每次我圈出他作文里的语病，下次作业本上依旧是老样子。

直到那次写《最难忘的事》，小陈只写了“奶奶送我上学，下雨了”这八个字。我没有像往常一样标注错误，而是在旁边写下：“雨下得大吗？奶奶的伞倾向了你这边吗？她的肩膀是不是湿了？”

第二天收作业时，我特意翻到小陈的本子，他居然补了一段话：“雨很大，奶奶的伞全歪在我这边，她的头发和衣服都湿了，可她还笑着说不冷。”我立刻在班里朗读了这段文字，笑着说：“你们看，小陈把最动人的细节写出来了，这就是好作文的秘密。”

从那以后，我常在他的作文本上写“碎碎念”：“如果能写写奶奶的手，会不会更生动？”“当时你心里是什么感觉呀？”慢慢地，小陈的作文越来越长，字也写得工整了，还会主动用比喻、拟人。期末，他的《奶奶的伞》获得了班级作文大赛三等奖。原来，教育不是硬邦邦的要求，而是带着温度的引导，让孩子愿意把心里的话慢慢说出来。