2.地点与空间

对于“地点”与“空间”这两个概念的认识，学生需要走进生活中亲身去体验过后才能真正的理解。例如，朋友的家、图书馆及商店这三个地点，学生通过自己的走动，一个一个地点的转换，才能对东、南、西、北、上下、左右、前后这些空间方位顺序理解的更加透彻。

3.文化

弗洛里小学的学生并非都是澳大利亚本地人，其学生来自33个不同的国家，这必然意味着文化差异的存在。弗洛里小学不仅注重学生对所在社区、所在学校及本国文化的学习，还注重学生对不同种族、不同文化的理解与尊重。通过对各个社区风俗、传统的调查与研究，学生可以发现其中的共性与个性，更好地理解身份、文化、信仰的差异。例如，弗洛里小学所特有的“印尼俱乐部”，学生们利用午餐时间来对一些简单的印尼语进行学习。通过这一小小的俱乐部，弗洛里大部分的小学生都能学会一到十及一些小动物名称的简单发音。这一活动很好的调动了学生学习他国文化的积极性。