姓名

谷新华

单位

武安市第五中学

联系电话

13472019316

课题名称

《七年级生物实验探究课教学策略研究》

课例题目

《探究植物的呼吸作用》

年级及学科

七年级生物

研究设计

（结合课题研究意图详细地介绍本节教学方案）

《探究植物的呼吸作用》教学方案

（一）创设情境、提出问题

      教师：通过前面的学习我们知道，绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持了大气中的碳——氧平衡。植物和我们一样也进行呼吸作用，那么植物呼吸作用吸入和呼出的气体分别是什么？

    学生：思考教师提出的问题，明确本次探究活动的目的。

（二）作出假设

   教师：引导学生根据已有的生活经验，作出假设。

学生作出假设：植物进行呼吸作用吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳。

设计意图：锻炼学生依据经验处理问题的能力。

（三) 制定计划

教师：展示提示内容

1. 氧气具有助燃的特性；

2. 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊；

3. 为了避免光合作用对本次探究活动的影响，选用正在萌发的种子；

4. 设置对照实验，可以选用煮熟的种子和萌发的种子作对照；

5. 实验过程中注意装置的密闭性。

学生：首先结合教师出示的思考题，每人设计一份实验计划。

   然后小组内交流自己的计划，每个小组商讨出一份最合理的、可行的计划。

（四）实施计划

   学生依据制定的计划进行实验。（由于实验用的种子进行呼吸作用需要一个过程，故教师提前准备几套实验装置，让种子充分的进行呼吸作用，以供学生进行最后的气体检验环节。）

（五）观察现象，得出结论：

教师：让学生说出观察到的现象，并作出推断。

学生：分析实验现象，得出结论：萌发的种子进行呼吸作用吸入的是氧气，释放的是二氧化碳

（六）表达和交流

1. 引导学生说出在本次探究活动中遇到的疑难问题，并让其他小组的同学帮助解决；

2. 总结在本次活动中有什么收获，与大家共同分享。

研究目标

（结合课题研究目标，确定本节教学目标）

课题研究的目标就是让每位同学都动起来，都积极地参与探究活动，在活动中体验成功的喜悦。依据课题研究的目标，制定本节教学目标如下：

（一）依据实验的原理，每位同学都设计一份可行的实验计划；

（二）在组内交流时，让学生学会从众多方法中择优录取，选取最合理的实验方案，培养小组间的协作能力；

（三）培养学生在实验过程中大胆思考、勇于创新的能力，形成求真求实的科学态度；

（四）通过本次探究活动，认同绿色植物对维持生物圈中碳氧平衡的重要意义，形成爱护植物的思想意识。

研究 片段

（在教学中截取一些有代表性的、体现课题研究过程的片段）

结合本节探究活动的目标，将教学过程中第五个环节观察现象，得出结论的具体操作整理如下：

师：检验植物进行呼吸作用释放二氧化碳气体，你们利用的是它的哪个特性？

生：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

师：你们是怎样操作的？

生：将萌发的种子放在瓶内，加盖密封。在瓶塞上装一个漏斗和一个U形管，U形管的另一端通入到澄清的石灰水中。实验开始时，阀门是关闭的，漏斗处塞着棉花。过一段时间后，通过漏斗往瓶子里注入清水并打开阀门。

设计意图：培养学生不但要设计出实验方案，而且能组织语言准确的描述出来，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

师：你们观察到的现象是什么？

生：澄清的石灰水变浑浊，说明植物呼吸作用释放了二氧化碳。

师：植物呼吸作用释放的是二氧化碳，吸入的是哪种气体呢？你们又是依据它的什么特性检验的呢？

生：植物呼吸作用吸入的是氧气，氧气具有助燃的特性。

师：介绍一下你们的操作方案。

生：取甲乙两个瓶子，甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子，密封一天后，将点燃的蜡烛放进去，观察蜡烛的燃烧情况。

师：你们观察到的现象是什么？

生:甲瓶的蜡烛熄灭，乙瓶蜡烛继续燃烧。说明萌发的种子进行呼吸作用吸收了氧气。

师：通过本次探究活动你们得出的结论是什么？

生:植物的呼吸作用和我们人类一样，吸入的是氧气，呼出的是二氧化碳。

设计意图：培养学生有效地运用气体的特性进行检验，观察实验现象得出结论。

研究

反思

（结合课堂观察效果，有针对性地对其中蕴含的研究问题进行反思）

本次探究活动，我大胆放手，不是以组为单位设计实验方案，而是以个人为单位，这就要求每位同学都要认真阅读教材，明确实验的原理和目的，充分了解材料和装置。通过分析本节课的得与失，我感觉本节课比较成功的地方有：

1、每位同学都积极地参与探究活动，通过反复阅读探究的原理和目的，设计出了一份可行的实验方案；

2、在组内交流时，各成员都积极阐明自己的观点，最后达成一致，整理出一份合理的实验方案；

3、在表达交流这一环节，我将重点放在5号和6号同学的身上，锻炼了后进生的语言表达能力，效果显著；

4、学生在操作过程中，态度认真，准确度高。

本节课的不足之处是：

1、本次探究活动用到了初三化学的相关知识，学生懂得较少，导致个别小组的实验现象不明显；

2、如果能将每位同学的实验方案都进行实践，让学生观察现象，从中找出不足和优点，效果会更好。