【内容摘要】地图是地理的第二语言，看懂地图是学生做题的基本要求。而学生学习地理绘图能力，有利于增强学生解决地理问题的能力，在动手画图的过程中，培养学生学习地理的兴趣。本文从学生绘图的实施情况、学生绘图在教学过程中出现的问题以及地理绘图对教师和学生的具体要求，以七年级地理绘图为例等浅谈培养学生地理绘图能力的心得体会。

【关键词】地图；地理绘图；七年级地理；心得体会 

1.七年级地理绘图学习小组

1.1绘图学习小组的形成

地图是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会经济状况的图形。我认为学生进行地理绘图的过程就是对地图分析的一个不自觉的过程。

我主要教七年级地理，每个班的人数约为40人，学习合作小组一般以6—7人为一组，共为6组。我校七年级各班班主任分学习小组一般参考学生小学六年级期末考试的成绩、七年级新生入学摸底考试成绩、学生的动手能力，语言表达能力、性格、男女比例等方面进行组建，每个小组中都有相对全班而言的优等生、中等生、和后进生。

根据“一带一”确立每次小组组员分工，在每节地理课上课前五分钟画在黑板上。

如表1:第一小组组员分工表

1.2地图的类型

    七年级上册学习的图有：地球的形状和大小图、经纬线与两极分布图、经度的划分纬度的划分图、山地的五种基本形态等高线图、七大洲四大洋分布图、世界气候类型图世界人种分布图、世界语言分布图等。

七年级下册学习的图有：亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲的政区图和地形图；还有日本、俄罗斯、美国、巴西、澳大利亚等国家的政区图。

2.学生绘图教学实施情况

2.1学生绘图的准备情况

   七年级学生第一次接触地理这个学科，在第一节课上课，我通常会让学生了解地理学科的特性，根据往年地理期中考试和期末考试中出现的地图数量及类型，让学生明确学会地理看图的重要性，七年级是初中地理学好基础的最佳阶段，学生在绘图过程中会加深对图的理解，进而对图进行思考，通过轻松的画画培养学生学习的兴趣。

课前的绘图练习是学生掌握地理绘图能力的前提和基础，也是进行小组绘图合作学习不可或缺的准备要素之一，它直接影响小组绘图效率。接着引导学生结合地理的地图进行预习，学生可以根据观察地图的轮廓大小进行独立思考，寻找绘图的突破点，学生需要准备工具有：绘图纸、铅笔、橡皮，尺子等。 

2.2学生绘图课堂实施情况

第一周到第三周，在上课前五分钟前到教室指导学生进行地理绘图，通常会提前一节课布置下节课要画的图，让绘图小组共同绘画地理课本上的图。每次上课后第一件事就是对学生的绘图进行评价，先让学生指出优缺点，最后由我进行总结。前期阶段用在培养学生绘图的时间会比较多，让学生慢慢养成这样一种学习习惯，中后期阶段就让学生自己去组织去发挥。

如七年级上册第三章第二节《陆地与海洋的分布》，对辽阔的七大洲四大洋的知识点进行学习探究。在上课前，学生对照地理课本或地理地图册在黑板上绘出七大洲四大洋分布图。

绘图步骤：

（1）明确绘图的任务：七大洲四大洋分布图

（2）绘图参考坐标：先画出几条重要的经纬线：赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、本初子午线、180°经线等，作为绘图的坐标参考。

（3）两位同学一起绘图，分工合作，一位学生画：亚洲、欧洲、非洲，另一位画北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲

地图是地理的第二语言，学生课前把图画到黑板上，让学生学会通过轮廓辨认大洲大洋，识别清楚大洲大洋后，学生在黑板的地图中写出大洲大洋的名称，大洲与大洲之间的分界线等。把板图用到位，使学生觉得自己画地图有价值，增加学生学习地理的信心，也极大提高课堂效率。

2.2学生绘图后反馈情况

绘图小组课后反馈情况主要体现在以下三方面：

一是对于绘图，每一周我都会布置一次绘图，在绘图作业中可以看出学生做绘图的质量，绘图的效果等，及时反馈和更正。

二是每个单元，通过手抄报的图文结合方式进行单元总结，每个小组完成一份，地理课代表收齐，由教师批改，教师批改完后再让课代表拿回本班分发，得出绘图总结得最好的三个小组，进行表扬鼓励。

三是找本班学生进行谈话沟通，比如本班的地理课代表或者地理学习小组的组长、组员，从与他们的谈话中了解学生的绘图小组学习情况，绘图小组存在的问题，解决的办法等。

3.学生绘图程中出现的问题

3.1学生的积极性有待提升

在学生绘图模式使用过程中，特别注重培养学生的兴趣，学生要对地理、地图产生兴趣，积极的动手绘图才达到良好的效果。但在我所任教的班级，开学初三周，学生似乎还不习惯绘图，不知道从何处下手，同组学生在一起学习，绘画水平参差不齐，会的同学教不会的同学，相互鼓励彼此绘图，交流经验，个别学生的绘图积极性有待提高。

3.2学生观察图的能力有待加强

学生绘图最重要的一个步骤是观察地图，观察轮廓的分布，找准参照点，这就需要加强学生的观察分析能力。学生观察得出绘图要点还要把图画出来出来，在绘图的过程中会发现学生存在许多问题,如地图过大或过小、地图轮廓比例不协调等情况。

3.3学生动手能力和合作能力有待提高

对于七年级学生来说，第一次接触地理这一科目，对地理知识点的把握不是很到位，也有很多学生不知道从何下手，在绘图的过程中，学生精神稍微有点不集中，都有可能画错地图的轮廓，有个别学生甚至不愿意动笔参与绘图，除此之外，在小组绘图过程中会有个别学生脱离小组共同绘图，导致学生绘图效果不佳。

4.使用绘图模式的要求

4.1使用绘图模式对教师的要求

    学生的自觉性是保证学生绘图模式顺利进行的基本前提，在学生绘图的过程中，教师要培养学生对地理学习的兴趣，除此之外，还应该多靠近学生，关注学生的绘图情况，对那些没有及时绘图的学生，教师要适当并及时对其指导。

     教师在上课要先做好准备，备教材，备课标，备学生。我市教育局推行小组合作模式，小组合作学习模式也有助于地理绘图小组的形成和发展。这要求教师要把地理知识用地图的形式呈现。在学生绘图后对知识点的讲解要结合地图，需要教师针对地图、学生、地理知识进行精心设计，问题的设计要根据学生的学习基础，以及课程内容，尽量做到分层探究，问题由浅入深，以满足学生的学习需求，从而提高学生的绘图兴趣，使学生通过绘图，学会地理知识、掌握绘图方法、提升自主学习的能力。    

     教师在每节课使用学生绘图模式后要及时的进行反思，小结使用学生绘图模式心得体会，使用过后的优点与缺点记录下来，取其精华，弃其糟粕，为下次新课做参考。

4.2使用绘图模式对学生的要求

学生进行绘图之前，主要以地理课本或地理图册为参考。这就要求学生在每节课上课前利用课外时间进行自己绘图，绘图时要求学生要注意观察，归纳，结合之前绘图的经验，明确绘图任务。

   学生的自觉性是保证学生绘图模式顺利进行的基础，这就要求在绘图的过程中严格要求每位同学细心、耐心，想好怎么去画再动笔，做到胸有成竹，在不断尝试的过程中不断进步。

    在课前五分钟绘图中，一般以两人小组绘图为主。如果觉得五分钟不够时间，学生可以主动提前在黑板上画好，学生在画图过程中可能会遇到许多问题，这就要求学生冷静的思考，集合两个人的力量去解决问题，自觉总结绘图经验。

5.总结

本人在七年级地理课堂运用学生绘图模式的过程中，收获良多，学生自主绘图或者是小组绘图是新课程倡导的一种学习方式，学生绘图模式的开展伴随着学生自主学习的推进，我们不可否认学生绘图模式很大程度上提升了学生的观察动手能力，在地理课堂上，学生不再是只是单纯的听老师讲课，还有自己在黑板上画的地图作伴，在自己画的地图中解决地理问题，提升学生学习地理的兴趣，也提高学生学习效率。

当然在进行学生绘图的过程中会出现这样那样的问题，我们都很清楚七年级学生在运用地理绘图模式的初期可能会不适应，但我们不能因为刚开始迎来的困难就放弃。我有信心能与学生一起成长，我们在课堂教学中还需要继续去反思和改进，我相信只要我们不断学习，不断总结，我们一定会有所成长，有所收获。