2021 年苏教版义务教育教科书科学系列线上培训课程安排 

系 列 

领 域 

主题/课名/问题 

专家/名师 

专题讲座 

教学策略

新课程下小学思维课堂教学模式及策略

李 霞

示范课 专家点评 

石头与泥土

一年级下册 1 单元《1.石头》

曹严方

一年级下册 1 单元《2.玩泥巴》

路 程

一年级下册 1 单元《3.沙子与粘土》

亓兴华

点 评 

一年级下册 1 单元 3 课点评  

郝京华 

冷和热

四年级下册 1 单元《1.冷热与温度》

厉从顺

四年级下册 1 单元《2.热胀冷缩》

杨 瑶

四年级下册 1 单元《3.水受热以后》

肖 娟

四年级下册 1 单元《4.水遇冷以后》

杨 欢

点 评 

四年级下册 1 单元 4 课点评 

成金燕 

答疑解惑 

学科理念

如何促进大部分学生的深度学习？

杨 健

STEM 跨学科学习该如何在现实大班化的班级中实施，有的

项目当堂无法完成时如何存放学习的过程资料也是一个不能忽视的问题？

教材内容理解 

同一知识模块，不同年级之间是如何衔接？

方锦强

对于教材中目标的叙写用词，内涵过于丰富，以至于老师在制定教学目标时不知道怎样细化分解目标，合理设计教学环节。比如“认识”一词，到底怎样才算认识呢，如何

界定？

在《感官总动员》一课，孩子们没有喝茶的习惯，他们也区分不出茶的类别，更叫不上名字。这样的内容如何处

理？

课程内容理解 

最后一个专项学习部分，如果是作为单独的项目活动，似乎又与本册教材的关联不大，不知道这个专项学习应该怎

样能和教材结合起来?

冯 凌

工程类项目式学习开展，花费的时间较多，如何平衡教

学？

工程思维包括哪些具体的思维，它们之间的关系是怎样的？

教学策略应对 

怎样引导孩子提出更有指向性、可操作性的研究问题？

单道华

科学探究一般包括提出问题、做出假设、寻找证据等八个环节。每个环节应当选择什么样的教学策略，以更有效引导学生进行探究？

实验课教学

教材有些材料难找时如何解决，比如水葫芦，金鱼藻，石

头上的植物等？

成金燕

如何提高一年级实验教学组织的有序性和有效性？

一些实验对于一年级学生来说具有一定危险性，如何对低

年级学生强化安全意识教育？