健康的心灵是幸福的源泉。2023年3月29日下午3时整，麦元中心学校班主任主题培训讲座在中心学校教学楼四楼书法教室进行，安徽省心理卫生协会理事、望江县教育局领导方法老师开展了题为《与学生的心灵共成长》的讲座，麦元中心学校校长带领辖区内学校相关老师进行了大约2个小时的培训学习。

方老师的讲座上半部分以4s+h问候法拉开序幕，告诉我们真诚的微笑是怎样的?作为有一名老师，要让自己更具有亲和力，要从发自内心的真诚的微笑，坚定而有力的握手这两方面努力。方老师还带领大家做幸福的拍手操，做完后与老师们积极交流，老师们你一言，我一语，热闹非凡。随后，方老师以三个问题为引领：1.2020年以来，学生在哪些方面变化大；在学生管理方面做得满意的部分有哪些;教育新形势下，工作中比较困扰的是什么。带领老师们探讨新形势下学生健康特点，这是本次讲座的时代背景。

方老师讲座的下半部分讲述了的内容涵盖以下几个方面：1.新形势下学生心理健康特点，诉说了疫情形式给学生和老师带来的不同方面的影响。2.小学生心理发展特点及诉求，指出了由美国心理健康专家埃里克森提出不同年龄段学生8个发展阶段。他着重强调了儿童期学生心理特点，：勤奋感，自卑感，其诉求是具备求学做事，待人的基本能力。另外，指出学龄期（6-12岁）学生面临的挑战和成长目标，面对挑战解决的方式有：肯定性我信息；想方设法帮助孩子解决问题，获得学习的成功；帮孩子建立控制感；教师与学生建立良好关系，教师能够看到学生成长的微变化，积极关注学生。告诉老师们更新理念，调整看问题的视角，会有不一样的发现。3.青春期发展特点及诉求。世界卫生组织（WHO）将青春期时段划分为10-20岁。中国划分的稍有不同：男孩是13-19岁，女生12-18岁。方老师指出中国平均进入青春期的年龄女生9.7岁，男生11.3岁。青春期进入与结束有大的个体差异，可能相差2-5岁。还告诉我们青春期学生个体发展特点：获得注意力，争取良好师生关系等。对后进生交流做到培养自尊，满足学生内心心理需求。方老师阐述了由美国心理学家提出人的七个发展需求，其中真正的需求有三层：表面需求，满足真正需求的途径、方法；真正需求，即直接需求或者现实需求；深层需求，被爱，被肯定，被关心，被重视，被珍惜，幸福…… 老师向老师们讲解伤痕实验，白熊效应，推手游戏的启示。最后方老师提出家校合作的有关行为方略：不做不恰当的假设，不简单和直接地给与忠告和建议，照顾家长的情绪和感受。

通过此次组织的心理健康讲座，老师们懂得了怎样更具有亲和力，知晓了小学生心理健康特点和诉求，，知道了家校合作的行为方略！有力地指导了老师在平时教育教学工作！