学习故事:建构城堡
(2019-06-10 15:47:10)
标签:
教育 |
分类: 研修随笔 |
旬阳县第三幼儿园
发现了什么
活动区一开始,辰辰和安安选择了有各种图形形状的串珠塑料玩具。今天他们俩不是用线把这些图形穿在一起,而是改变了穿线的玩法,而是进行一项新的尝试,用这些方的,圆的图形进行塔高,很快,一个“异形的高楼”出现了,辰辰接着拿着一个球体的往上放,安安马上提示“这个不行,这样会倒的。”辰辰马上调整,但由于墙体太单薄,很快,楼体倒塌了。安安楞了一下,辰辰也蒙了,但很快安安对辰辰说:“没关系,我们再搭。”接着他们又重新搭,这一次,他们俩一边搭一边交流:“ 我们要慢慢放。”“你来扶住,我往上放”等等,这一次,他们俩小心翼翼地拿图形往上塔高,并且是选择他们认为比较牢固的图形往上搭图形,但由于楼体太单薄,重建好的楼又坍塌了。辰辰有些着急:“怎么又倒了。”安安说:“我们再重新搭,这次我们搭两栋。”
这一次,他们两人各自搭一块楼体,两楼体紧挨一块,楼体互相支撑,这回比原来的高了很多,但太高了,楼体又开始摇晃了,这时,安安马上拿起一块板从旁边顶住,然后对辰辰说:“你再去拿一块来顶那边。”就这样两人一起合作到活动结束,一座“双子楼”基本搭成了。
学习了什么
下一步怎么做(回应)
1.营造轻松的游戏环境
在这个活动中,教师充当的是观察者的角色,在幼儿出现问题时不急于“帮助”,更重要的是给孩子充分的时间和空间自己解决问题。
2.正确引导,及时鼓励。、
创造“时机”,正确引导,及时鼓励的方式来培养孩子的学习品质。往区域里投放各种不同搭高的材料,然后把问题先抛给孩子,让大家先说出自己的想法和理由,然后再通过实践来求证自己的想法是否合适,最后在交流中逐渐统一认识。
通过这一系列的活动,幼儿现在对搭建有了很高的认识,在往后的一些活动中,孩子们知道搭高时底座要足够大才能搭得高,还有的孩子用胶水来粘接积木固定搭高等,从孩子的这些表现中可以看出,这样的活动或策略能有有效支持幼儿学习品质的发展。