山西教师资格考试网为您带来《用“身体尺”量》教案，更多教师资格考试教案模板，可以访问山西人事考试网。

一、教学目标

【知识与技能】

建立1厘米、1米的长度观念，形成1厘米、1米实际长度的表象，并会选取合适的身体尺去测量。

【过程与方法】

在感受"统一长度单位"的必要性时，提升空间观念。

【情感、态度与价值观】

在实际操作中，感受数学来源于生活又服务于生活，激发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

【教学重点】

形成1厘米、1米实际长度的表象，并会选取合适的身体尺去测量。

【教学难点】

会选取合适的身体尺去测量。

三、教学过程

(一)引入新课

创设情境：老师想要对教师进行装饰，如何知道课桌、黑板、教室都有多长呢?之前我们学习过哪种方式?——引出课题《用"身体尺"量》。

(二)探索新知

总结学生想要使用的身体尺：一拃、一步、一庹、一脚等。

并提出追问：测量不同物体选择的身体尺是否相同?为什么?

学生们通过实际测量发现"标准不同，测量所得的数量就会有所不同"，"采用同样的身体尺，不同人得出的结果仍有不同"。

教师提出反问：那么实际上你们的"身体尺"究竟是多少呢?

组织同桌间互相测量，以合适的厘米或米做单位描述"身体尺"。

(三)课堂练习

找出教室内的两种物体，选取合适的"身体尺"进行测量。

(四)小结作业

提问：回顾测量的过程，你有哪些收获和体会?

引导学生回顾：用"身体尺"测量很方便，还能帮助记住长度单位和解决实际问题，但是要得到准确的结果还是要用尺量。

课后作业：1.在家中找三种物体，用合适的"身体尺"测量。

2.用厘米或米测量下父母身上的"身体尺"，和自己比一比。

四、板书设计